探索校園足球運動育人的路徑

譚淑敏

【摘要】隨著素質教育的深入推進，校園足球活動逐漸進入校園，在助推學生全面成長中發揮著重要的作用，且越來越受到各方的重視。本文從學生的身體培養、智育培養、德育培養三方面講述小學校園足球運動育人價值體現。

【關鍵詞】小學;校園足球;足球育人

國家提倡開展校園足球活動已經有很多年了，如何積極有效發揮好校園足球育人價值，是每一位教育工作者要探究的課題。校園足球課程的科學開展主要是為了育人，也是校園足球活動開展的一個根本。只有不忘初心，堅持開發校園足球活動的各種育人功能，才能實現更好地發展校園足球，更好地讓學生在參與足球運動的同時，收獲強身健體的鍛煉效果和團結協作、艱苦奮斗、規則意識、團結友愛意識等各項優良的品質。這些都是學生一生的財富。那么，發展校園足球首先要懂得校園足球如何育人。足球運動作為世界第一運動，自帶社交價值和鍛煉身體價值。在我國，校園足球的發展能夠到達政策層面中，同時在全國中小學范圍內推進。所以，校園足球運動必然有其內在的價值。就目前的全國各地中小學體育課堂和教學管理現狀評估來看，受我國傳統文化教學模式的影響，體育教師會更重視對學生進行運動的技能指導教學，關注學生身體素質的發展，從而會忽略了學生個性上的發展。那么，在校園足球教學中，也同樣有這樣的問題。因此，通過校園這個載體開展校園足球運動，將足球運動育人這個手段與校園的教育氛圍環境相結合仍有很大的發展空間。

那么，校園足球運動育人價值該如何實現？下面，筆者從學生的身體培養、智育培養、德育培養三方面進行闡述。

一、身體培養

足球活動是一項綜合運動。在參與足球這個運動的過程中，人體內的各個主要器官功能都參與了進來。其中，踢足球這項運動能更有效地改善呼吸系統的各種功能，在運動時，可以使肺活量增大，肺功能加強，并有效地促進人體肌肉本身的功能發育。在我國中小學國家健康測試中就包括了肺活量這一項?？梢?，肺活量對青少年的重要性。在踢足球時，能大大強化腿部的骨骼。足球運動是訓練腿部的一個最佳運動。在運動過程中，能促進體內新陳代謝，骨血液供給得到更大化，從而使骨骼的組織形態、結構功能和新陳代謝機能等都隨之往最良好的方面轉變。足球這項運動本身需要具備協調能力、靈敏性、耐力、速度，是對對抗性要求比較高的一種競技運動。其對于保持健康、增強體質的巨大作用不言而喻。例如，在足球課堂上進行“五人搶圈”游戲，通過游戲設計去實現足球教學目的?！拔迦藫屓Α庇螒蚣瓤梢藻憻捝眢w的力量和速度，也是培養團隊精神重要方式。

二、智育培養

足球類運動為什么具有高智育和培養人才的價值，很大程度上是因為它們能直接有效地促進運動參與者的綜合能力發展。譬如，教練員講解跑位時，球員需要用智力去理解正確的姿勢和模仿。不同球員理解不一樣，有的球員馬上能夠理解并模仿，但有的球員需要反復練習。足球類運動同樣也是一項需要高度協作、互幫互助的競技運動。在學生成長和學習的歷程中，它會具有一種積極向上的心理引導作用。通過參加足球運動會，學生會知道團隊協作配合能快速、有效地解決個人所不能解決的小問題。而且，學生也知道，當他們面對這種問題時，不再是自己埋頭苦干，而是會樂于向他人求助，或者去互相分享信息與他人交流合作，共同探討研究。因此，在校園的體育課堂上，可以開展足球技能和理論知識的學習和培訓，提升學生的思維能力和團隊合作意識。此外，還可以通過運動教育的模式，提升學生主動參與運動的能力和養成運動的習慣，以及通過小型足球比賽鍛煉學生的反應能力、卓越的觀察能力和決斷能力、預判能力等，這些都體現了大腦能力的開發和運用。

三、德育培養

在校園足球教育的整體實施過程中，課外開展的第二課堂活動往往也是推進校園足球運動的重要手段之一。校園足球活動與體育相結合，能極大地提升校園足球教學的整體內涵外延與價值意義，使我國校園足球運動中的育人價值得到更進一步體現，也是我國校園足球育人價值的實現的重要路徑之一。在職業體育運動中，體育明星形象是宣傳體育公益活動精神的良好傳播媒介。通過體育明星形象推廣的公益，容易被人民大眾的所認識和接受，也有利于我國公益體育文化品牌的逐步形成、完善。且對足球運動的社會發展起著極其重要的意義，可以說其在校園體育中會形成具有獨特風格的校園足球公益文化。這實際上也是對校園足球文化內涵上的升華;另一方面，可以讓學生在一些社會公益活動實踐環節中慢慢樹立公益慈善的思想理念，使學生從小樹立公益慈善的價值觀。例如，可以組織學生探訪孤兒院，和那里的小朋友進行互動交談。這種特殊的經歷對學生來說也具有很重要的教育作用。在校園足球課堂中，教師不僅僅要教會學生運動的技能，也要對學生進行德育，讓學生成為一個能夠明辨是非、品行端正的學生。學生的模仿力是非常強的，而主要的模仿對象是教師。教師的言行舉止對學生有著重要的影響。因此，在進行足球運動時，教師應教育學生正確的足球知識和規則，也要積極帶領學生一起動起來，讓每一位學生都能感受運動帶來的快樂及快樂的氛圍。而且，教師也要善于把德育滲透在課堂中，用語言激勵學生，提高學生在體育運動中的積極性和團隊合作性。在足球課堂中培養學生團結協作、互幫互助的精神，讓德育在我們的體育課堂中發展。

例如，在教師帶領學生進行足球比賽時，突然有位學生不舒服，需要休息，那么教師在安排好不舒服的學生后，馬上把握機會，鼓勵場下的學生積極頂替不舒服的學生來進行比賽，為自己的團隊出一份力，添一份彩。這樣一來，不僅可以拉近學生間的友誼，還能激發學生的團隊意識，即使在天氣炎熱中，也能“臨危受命”，這帶動了學生的自我教育和良好的習慣養成。

“十年樹木，百年樹人?！毙@足球運動育人今后的深入發展更是任重道遠。在校園足球課程的具體教學中，如何有效地滲透校園足球育人理念，雖然沒有找到一種固有的德育模式，但是學校始終相信，校園足球的育人本質，能夠推動校園足球運動更穩定和可持續性地發展。培養青少年學生高尚健全和諧的健康人格，發揮校園足球育人本質的核心價值無疑是很重要且可行的有效途徑之一。

[本文系廣東省教育研究院校園足球專項資金資助項目（課題編號：20SXZPT02）;2020年度廣州教育政策課題“體育與健康城鄉眾籌共享教研新生態研究”（課題編號：ZCYJ20026）階段性成果之一;2021年度黨建研究課題“深度學習理論視域下小學思政課程教學模式創新研究”階段性成果之一]

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責任編輯? 溫鐵雄