中小學(xué)消防安全教育現(xiàn)狀及對策研究

蔣悠

摘? 要：中小學(xué)生是祖國的未來，消防知識作為校園安全的重要組成部分，是中小學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的重要保障，開展中小學(xué)消防安全教育，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和防范火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的能力。本文通過研究我國中小學(xué)校園消防安全現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致中小學(xué)消防安全教育存在問題的原因，總結(jié)中小學(xué)消防安全教育的對策，為進(jìn)一步完善我國中小學(xué)消防安全教育體系提供了參考和建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) ;消防安全; 現(xiàn)狀; 對策

一、中小學(xué)消防安全教育現(xiàn)狀

校園消防安全教育是中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要支撐，近年來隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，校園中發(fā)生火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)也越來越大，校園消防安全事故也時(shí)有發(fā)生。根據(jù)對中小學(xué)消防安全知識普及情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，超過半數(shù)學(xué)生消防安全常識和自防自救能力較為缺乏，對常見滅火器材的使用方法以及一旦發(fā)生火災(zāi)如何進(jìn)行有效逃生自救等消防安全常識和技能的掌握率較低。這些消防安全常識和技能的掌握并不復(fù)雜，中小學(xué)生作為重點(diǎn)保護(hù)人群，普遍存在安全意識薄弱、自我防護(hù)水平較低的現(xiàn)狀。通過研究中小學(xué)消防安全教育的有效性，減少火災(zāi)傷亡事件的發(fā)生，提高中小學(xué)生消防安全素質(zhì)迫在眉睫。

二、中小學(xué)消防安全教育存在問題的原因

（一）校園消防安全教育成效不理想

在當(dāng)前消防消防安全教育中，較多的教育方式是老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀消防安全知識讀本。教育方式的匱乏，造成學(xué)生消防安全知識教育多以書本知識為主，該類傳統(tǒng)的灌輸式授課形式，缺乏形象的模型或現(xiàn)場演示，難以達(dá)到較好的教育成效。因而提高學(xué)校老師的消防技能水平和組織學(xué)生開展消防安全演練尤為重要。

（二）中小學(xué)消防安全教育課時(shí)不足

據(jù)相關(guān)調(diào)查，大部分中小學(xué)校每學(xué)期開展消防安全教育和實(shí)踐活動的累計(jì)課時(shí)在10課時(shí)以下。同時(shí)，隨著學(xué)生年級的增加，納入考試的文化課程課時(shí)也不斷加重，導(dǎo)致學(xué)生接受消防安全教育的時(shí)間也不斷被擠壓。此外，我國鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)生接受消防安全知識教育的時(shí)長也要普遍少于城市學(xué)校，甚至有學(xué)校一個(gè)學(xué)期也沒有開展一次消防安全知識教育。

（三）消防安全演練開展較少

當(dāng)前中小學(xué)在校園中組織開展消防安全演練的頻次較少，但消防演練實(shí)踐活動的開展對消防安全教育的質(zhì)量和成效起著至關(guān)重要的活動。其中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織開展消防安全演練的頻次最少，城市學(xué)校開展次數(shù)要高于鄉(xiāng)村學(xué)校。與國外中小學(xué)相對比，國外在消防實(shí)踐教育體系比較完善，如日本將消防安全課程納入兒童、青少年基礎(chǔ)教育，并且規(guī)定中小學(xué)每年至少應(yīng)開展一次防災(zāi)逃生演練。

（四）學(xué)校對消防安全重視程度不夠

我國的相關(guān)法律法規(guī)雖然對提高青少年消防消防素質(zhì)提出了要求，但缺乏針對中小學(xué)開展消防安全教育的具體要求和考核辦法，導(dǎo)致校園消防安全在實(shí)際執(zhí)行層面中缺乏明確依據(jù)，開展流于形式。同時(shí)，教育行政部門和消防部門對中小學(xué)開展消防安全教育缺乏指導(dǎo)，對教師消防安全知識的培訓(xùn)力度不夠，也是導(dǎo)致學(xué)校對校園消防安全重視程度不夠的因素之一。

三、加強(qiáng)中小學(xué)生消防安全教育的對策

（一）建立健全中小學(xué)消防安全教育體系

一方面應(yīng)通過立法層面，健全中小學(xué)校園消防安全教育的課程體系和考核辦法，明確學(xué)校、社會、家長等各方責(zé)任，為中小學(xué)校園消防安全教育提供制度保障。另一方面，教育行政部門和消防部門應(yīng)對中小學(xué)校園消防安全教育開展調(diào)查研究，制定中小學(xué)消防安全教育大綱，對不同年齡段學(xué)生的心理生理特征，有針對性的開展教育培訓(xùn)，完善校園消防安全教育體系，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生的消防安全素質(zhì)。

（二）定期開展消防安全演練，提升學(xué)生自防自救能力

中小學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)，制定消防安全應(yīng)急預(yù)案，特別是疏散逃生預(yù)案。中小學(xué)生因人數(shù)多、心智發(fā)育不成熟、消防安全知識缺乏等原因，在遇到火災(zāi)險(xiǎn)情時(shí)難免會出現(xiàn)慌亂，導(dǎo)致自身安全受到威脅。因此，中小學(xué)校應(yīng)每學(xué)期制定計(jì)劃，經(jīng)常性組織開展消防安全演練，做到課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。避險(xiǎn)與逃生是每個(gè)中小學(xué)生必備的技能，無論是在校園還是社會生活中都能發(fā)揮作用，學(xué)校應(yīng)定期組織開展消防安全演練，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中提升自身消防安全素質(zhì)和逃生能力。

（三）提升中小學(xué)教師消防知識能力水平

學(xué)校是開展中小學(xué)消防安全教育的主體，教師是校園消防安全教育的具體實(shí)施者，他們自身的消防安全素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校消防安全教育的成效。目前，國內(nèi)中小學(xué)校園普遍沒有配備專門的消防安全教育老師，也未針對教師開展消防安全培訓(xùn)，難以將校園消防安全教育融入校園日常學(xué)習(xí)中。因此，應(yīng)建立健全校園消防安全教育課程體系，同時(shí)鼓勵中小學(xué)教師參加消防安全培訓(xùn)，掌握消防安全職業(yè)技能，對在校園消防安全管理教育中取得突出成績的個(gè)人給與表彰和獎勵，激發(fā)廣大中小學(xué)教師持續(xù)開展校園消防安全教育的積極性。

（四）豐富中小學(xué)校園消防形式

在開展中小學(xué)校園消防安全宣傳教育時(shí)，應(yīng)采取差異化、多樣性的教育理念，結(jié)合本校實(shí)際，針對學(xué)生的不同年齡段和興趣愛好，有針對性的開展消防宣傳和教育。學(xué)校可以利用消防主體班會、消防知識講座、消防宣傳展板、消防特色夏令營、消防知識趣味游戲等貼近日常生活的方式開展宣傳教育，使消防宣傳教育兼具科學(xué)性、趣味性和知識性。學(xué)校還可利用新媒體平臺，策劃宣傳兼具娛樂性和教育性的消防科普內(nèi)容，增強(qiáng)中小學(xué)生對消防常識和逃生自救技能的接受程度，提高消防宣傳教育的實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校還可組織學(xué)生參觀消防科普教育基地、消防站等消防宣傳陣地增強(qiáng)互動體驗(yàn)，讓中小學(xué)生在互動娛樂中受到教育，掌握消防安全技能。

四、結(jié)語

中小學(xué)消防安全教育是一項(xiàng)長期性的基礎(chǔ)工作，必須調(diào)動各方資源，學(xué)校、社會共同努力，建立健全消防消防安全教育體制機(jī)制，常態(tài)化持續(xù)開展校園消防安全教育和消防演練。同時(shí)，應(yīng)培育專業(yè)的中小學(xué)消防安全教師，結(jié)合多樣化的消防宣傳形式，做到寓教于樂，提升中小學(xué)生消防安全意識和自防自救能力，構(gòu)筑校園消防安全防火墻。

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