幼兒園養成教育園本課程開發的探索與實踐

江琪

摘 要：3-6歲的孩子是一個非常關鍵的年齡，許多習慣都是在這個階段形成的。良好的行為習慣養成是一個人一生中最大的受益。為此，本文從幼兒園的園本課程建設入手，從多種形式的教育活動開展中，促進養成教育的發展，并在趣味的教育環境營造中，不斷地提高養成教育的質量，從而幫助幼兒逐漸養成良好的行為習慣。

關鍵詞：幼兒園;園本課程;養成教育;教學探索

幼兒園是兒童進行啟蒙的地方，作為相關教育工作者，應該充分認識到“養成教育”對于兒童發展的重要作用。從幼兒個人來說，良好的行為習慣會使得他們終身受益，從整體上講，這對整個國家的整體素質提高都有很大的促進作用。兒童期是人的一生中最重要的階段，這個時期的兒童，如果不能培養出一個好的行為習慣，不懂得做人的原則，就算將來學了很多，也很有可能因為某些原因而付諸東流，或者步入社會，變成一個“半廢人”。所以，對幼兒園的養成教育進行研究是非常有意義的。而因為幼兒階段其身體和心理發展還不夠成熟，因此，這就要求教師對幼兒進行悉心照料。在培養過程中，教師不能過分地保護和包辦，要引導他們學會和掌握基本的生活學習方式。同時，要使幼兒在與他人的交往中建立起一種安全與信任的關系，培養他們的自信心與自尊。

一、做好生活中的隨機教育

基于園本課程開展的隨機教育，是幼兒的成長發展不可或缺的環節。在養成教育中，教師既要對幼兒的知識教育給予重視，又要注意在幼兒學習和成長中，幫助其養成良好的品德。而要想真正實現這一教學目標，就必須從兒童的日常生活中進行“養成教育”。幼兒是身體和心理發育的關鍵時期，在這個時期，幼兒園要培養孩子的良好生活習慣，培養其良好的品德，這是促進幼兒健康成長的關鍵。

對幼兒而言，教育是需要滲透的，是要時時注意的。因此，就需要教師在立足園本課程的基礎上，充分利用好一切可以借助的資源以及活動組織，幫助幼兒可以在日常生活中養成良好的習慣。例如：在離開學校的時候，要教導幼兒和教師、同伴打招呼、告別，如果不小心碰到別人，要說“對不起”、“沒關系”、借東西的時候要說“請”、“謝謝”之類的禮貌用語;在和別人說話時要學習傾聽，課堂上舉手回答提問，不干擾他人學習，遵守游戲規則等;上、下樓梯要靠右邊，不要推也不要擠;要排隊接水，不要灑水，不要浪費水;在就餐時要懂得感激，不挑食，不偏食，吃飯要安靜。通過將養成教育融入到幼兒的日常活動中，使其成為幼兒生活中趣味的一部分，進而慢慢的形成良好行為習慣。

二、積極開發園本特色課程

幼兒園要有自己的教學特點，尤其是相關教育工作者，應認識到園區特色，設計出有特色的課程，引導幼兒積極參加。特色課程的組織要汲取不同領域的優點，引導幼兒發現自身的才能，并通過持續的學習，發展幼兒自己的專長。在養成教育中，特色課程的開展，有助于幼兒形成多種良好的習慣，使有益的行為逐步發展為幼兒個體的習慣。

在日常的園內活動中，教師可以倡導節約的觀念，讓幼兒收集生活中的廢棄物品，并進行創新設計，將其再利用起來。或者教師也可以在不同的節日里，組織一些手工活動，比如在元宵節做燈謎，在母親節給母親做賀卡。平時教師還可以組織一些小型的廚房活動，像是制作沙拉、冰沙、餅干等等有趣的食物，既能培養幼兒的動手能力，又能讓其學會制作食物的方法。以園本課程為基礎，依據園本課程的教學思想，進行具體教學計劃的創新設計，以培養幼兒的學習興趣，并在不知不覺中達到幫助幼兒形成良好行為習慣的目的。

三、注重營造良好育人環境

幼兒園是對幼兒進行教育的重要場所，幼兒的很多時間都是在園內玩耍，在養成教育開展中，教相關育工作者要利用好幼兒園的環境因素，培養幼兒良好的行為習慣和品行。可以說，在幼兒園中營造一個良好的文化學習氛圍、營造和諧的養育環境，是保證幼兒園健康、和諧、可持續發展的關鍵。

教師可以將幼兒園的軟硬件設施有機地結合起來，營造出一個和諧的育人環境，將人文景觀與自然景觀融合，讓幼兒在園內感受到舒適。在具體的實踐中，教師可在園內或班上張貼養成教育的口號或圖畫，例如：在幼兒園的外墻上貼上園訓、教風、學風、辦園理念等;或是在教學樓外張貼一星期的幼兒優秀手工作品圖片。而在幼兒園，相關工作人員要做到每日一次清潔、二次檢查、三次消毒;在幼。進入園區之前，全體教師要對各區域衛生、各室衛生進行全面的清潔，做到晨檢、午檢、放學檢，確保衛生整潔，同時對于一些角落和幼兒常接觸的地方，都要進行定期的物品消毒，讓細菌滋生降到最低。在幼兒的成長過程中，這種良好的園風，也會在不知不覺中影響幼兒，讓他們在潛移默化中逐漸養成良好行為習慣。

總而言之，養成教育是兒童早期教育的一個關鍵環節。作為教師要積極參與到幼兒良好行為習慣的培養過程中，并注重結合園本課程創新實踐教學，使幼兒在環境的作用下，通過反復的練習，形成良好的習慣。在培養幼兒的過程中，要從日常生活中的小細節入手，將其與日常的學習和生活相結合，以此切實促進幼兒健康的發展。

參考文獻：

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[2]唐麗萍.后勤管理培養幼兒好習慣——“幼兒園習慣養成教育”案例[J].名師在線，2020（34）：66-67.

本文系湖南省教育科學“十四五”規劃課題《城鎮幼兒園養成教育的園本課程建設研究》研究成果，課題編號：XJK21CJC049。