“剪美西關”剪紙校本課程的構建探索

江靖

剪紙藝術伴隨著我國民族文化的發展，在傳統文化中占有十分重要的地位。學習剪紙藝術，有利于提高學生的審美判斷能力，促進他們對優秀傳統文化的理解，同時也有利于促進保護、傳承剪紙藝術、弘揚優秀傳統民間藝術。本文旨在分享“剪美西關”剪紙校本教材對初中美術學科教學的幾點思考和有效實施策略。

一、以文化傳承為風向

1.傳統優秀文化傳承的需求

2020年全國政協召開“推動中華優秀傳統文化進課本、進課堂、進校園”網絡議政遠程協商會，政協主席汪洋強調：“要深入領會習近平總書記關于傳承發展中華優秀傳統文化的重要論述，從堅定文化自信高度認識推動中華優秀傳統文化進課本、進課堂、進校園的重大意義，聚焦立德樹人根本任務，堅持整體設計和分類施策相統一、內容優化和形式創新相統一、問題導向與目標導向相統一，綿綿用力、久久為功，把中華優秀傳統文化的種子埋入每個孩子心田，培養富有文化自信的社會主義事業建設者和接班人。”

2.學校美育特色課程的追求

為豐富學生文娛生活，提高每個學生的藝術修養，我校提出“讓每一個孩子學會一種藝術技巧”的美育理念，2016年將其納入學校八個養成教育目標當中美育的重要內容，并創設學校美育教育的特色課程。本課程研究以學校美育辦學特色為契機，把剪紙這一優秀民間藝術帶進美術課堂，并與教材內容相結合，通過記錄、思考、創意等手段改良教學形式，讓學生獲得更廣闊更深入的審美體驗。通過實踐，我們發現以佛山剪紙為載體展開的一系列剪紙普及課程和課外小組教學活動，能有效拓寬學生美術表現的路徑，極大豐富基礎課程課堂教學內容，調動學生學習的積極性。

3.學生文化審美提升的訴求

隨著社會信息網絡的快速發展及資訊的高度流通，外來文化對青少年生活的占有率開始上升，同時伴隨著巨大的空間和時間距離，一些古老民間藝術漸漸淡出了他們的視野，實踐動手操作的機會也越來越少。

民間剪紙藝術和美術學科的融合得以釋放學生的創造力，豐富學生的思維靈活性。在學習過程中通過對圖形、紋樣、圖案的欣賞，更好地培養了學生的識讀能力，提升了他們的文化審美能力和實踐動手水平。

在構思或創作的過程中，民間剪紙藝術作品極大程度上受傳統觀念的影響與制約，大部分作品與傳統道德觀念都有著密切的關聯，剪紙不僅僅是一門手工藝，更是優秀道德文化傳播的載體，在傳統民族習俗中了解優秀傳統文化的魅力，拉近傳統技藝與現代審美的距離，能夠極大促進傳統文化的繼承和發揚。

二、以學生興趣為導向

1.題材的革新

“剪美西關”課程設計初期，我們嘗試把學生熟悉的西關騎樓街、龍舟競渡、傳統節日等題材所傳遞的文化內涵作為課堂教學的“靈魂”，讓學生走近本土文化，了解本土特色背后的歷史源頭，用剪紙的方式記錄所見所聞。

校園剪紙課程的服務對象是學生，必須通過文化內涵和必要的技法為內容服務，創設適合學生、貼近學生的題材，激發學生對剪紙的興趣，引導學生主動創作，提升他們的文化審美能力和動手實踐水平。

2.載體的革新

剪紙常以平面、靜態的形式進行創作和展示，在學生心目中難以與“傳統”二字脫離關系。為引起初中階段學生對剪紙的興趣，創新其表現形式和載體是課程創設過程中最需著眼解決的問題。

例如，用彩色剪紙替代單色剪紙，開展套色剪紙時使用通透性材料模仿滿洲窗，小型剪紙可配合滴膠鑲嵌制作首飾或吊墜，制作剪紙小動畫、剪紙小漫畫等等，讓紙上藝術“活起來”，不再依附于托底和畫框的承載。

讓剪紙的載體區別于傳統，成為了課堂教學的“衣裳”，可增加其玩味性，學生會更易于接受。

三、以基礎課程為指向

1.對教材的有效拓展

“剪美西關”課程設計者在課程構思過程中，設計出了：《花卉與紋樣——剪紙拉花》《趣賞滿洲窗——套色剪紙》《騎樓趣游——套色人文畫》《裝扮生活 吉祥幸福——服裝設計展》等，對美術教材中的《花卉與紋樣》《鏤空的魅力》《校園風景》等相對應的課程來說，是補充也是拓展，能適合不同學力的學生，也是設計者基于“雙減”政策下如何有效提高學生學習興趣所探索的有效手段。

2.對德育課程的作用

傳統剪紙作品中，有許多優秀的作品依據傳統道德題材進行表現，學生在欣賞和參考作品的過程中會遇到許多在不同地區、不同文化影響下創作的作品。在欣賞環節中，教師要注重對作品背景進行分析，讓學生聯合剪紙作品背后的歷程，創作所處年代的特點和作者當時的心境去欣賞作品，從中挖掘德育的要素。如《老鼠嫁女》剪紙動畫作品中蘊含的禮儀和文化特征，佛山剪紙《舞獅》中的節日文化內涵和舞獅人的體育精神。

聯系德育課堂上的知識進行合理的延伸，既可以培養學生高尚的審美情趣，也能滲透德育的內涵，加強學生的品德修養。

回顧“剪美西關”剪紙校本課程開發和實施的5年時間里，學生從能欣賞、會欣賞進而會分享、會制作，到會聯系生活進行思考，最后進行創新創作，這證明了剪紙藝術滲透于美術課堂教學中有非常強的教學價值。學生的潛能是無限的，教師要從學生的角度思考和拓展學生的創作可能性，一方面豐富課堂的內容，拓寬教材的多樣性，另一方面拉近學生與傳統文化、民間藝術之間的距離，提升他們的審美能力并從中加強品德修養、陶冶情操。

責任編輯 王思靜