中職數學課堂教學中如何融入思政教育

羅靜

摘 要：數學學科在中職院校教育體系中一直都占據著重要的地位，數學教學可為提升學生思維方式和專業技能有著極大作用。同時，數學學科自身具備著邏輯性、應用性和抽象性的統一。將思政教育融入課堂，會對學生能力素質、思想觀念產生積極影響，從而為國家培養人才奠定基礎。本文通過分析思政教育加入數學課堂的現實意義，為思政教育融入課堂提出了策略，確立教學思政教育的價值目標，創新和豐富課堂教學內容，以及增強數學文化的教育學習。

關鍵詞：數學教學;思政教育;中職數學

引言

在新時代發展中，思政教育建設是國家教育發展的重中之重。從數學教學的實際情況來看，數學課堂注重理論的講解，缺乏思政教育的滲透，就算加入思政教育，也會缺乏靈活性和趣味性，影響學生的學習熱情，思政教育也無法發揮其作用。所以，要在中職數學的課堂教學中融入思政教育，讓學生獲得文化知識的同時，也要提高學生的思想素質和道德品質。教育工作者必須要在數學教學中要注重優化創新，使學生文化道德全面發展、樹立健全人格。

一、中職數學課堂教學中融入思政教育的現實意義

1、培養綜合素質

中職數學教育對于學生來說，是讓學生能夠學習到有關專業方面的扎實知識，奠定基礎，又讓學生的文化、科學素養等綜合素質有效提升。除去教材當中的知識內容，教師還可以對這些內容進行深度挖掘，讓學生在各個經典案例中了解到更多的數學現象和人文知識。另外，也可以培養學生思維模式，提升學生學習興趣。另外，通過學習數學后，學生所培養的這種思維模式可以有效地運用在未來的實際工作中，提升工作效果。

2、提升綜合能力

部分中職學生對于學習知識并不是那么積極和主動，往往缺乏良好的學習意識和思維習慣。隨著思政教育在教學中地位提升，中職數學課堂的思政育人體系要更加完善。在中職數學教學中融入思政教育，可以將學科人文教育的功能有效發揮，融合公共課程和專業課，把教育理念巧妙融入思政課程中，使學生獲得專業扎實技能又得到思想政治素質的培養，為未來發展奠定良好基礎。

3、樹立正確觀念

在中職數學課堂中融入思政教育，是推動發展思政教育工作的重要方式。思政教育走入課堂，可以讓學生在學習中改變生活態度、學習方式，從而培養正確的核心價值理念，讓學生更好地理解學習思政知識的重要性。數學學科與思政學科的基礎知識相互滲透，在教學中體現著社會主義核心價值觀，有效避免學生被不良風氣思想影響，增強學生明辨是非、端正思想的意識和能力，可將學生培養成社會需要的專業型人才。

二、中職數學課堂教學中融入思政教育的策略

1、確立價值目標

數學教材雖涵蓋豐富的知識內容，但在課堂教學中，大部分教師更注重把教材內容講解和詮釋給學生，忽視了思想教育的融入。中職數學教學要融入思政教育，首先需要目標教學目標，以多角度為主，綜合提升數學和思政結合的高度可能性。思政課程的目標是要求樹立正確社會主義核心價值觀，培養學生的綜合素養。教師要對所教授學生的實際情況進行了解調查，許多中職學生存在著諸如心態不穩定、學習缺乏自信的一系列問題，為加強學生運用哲學的眼光來看待事物，需要教師結合數學學科的特征來設置教學目標，主要培養哲學思維、健全心理健康為主，讓學生形成良好的價值觀念和道德品質。例如，在教學“等差數列”的內容時，可先讓學生進行思考來發現數與數之間的規律現象，鼓勵學生主動思考，挖掘他們的探索精神。在數列當中加入一些規律和不規律的數字，讓學生發現其運算的規則，并且能夠學習到等差數列的特點，也能夠培養辯證看待不規律現象的思維。這樣不僅推動了學生學習能力的全面發展，也磨煉了學生堅定自我的探索精神，同時提升學科技能和道德品質。

2、豐富教學內容

中職教師在教學中要著重數學學科中所蘊含的思政教育的內容，在培養學生獲得知識的同時，明確教學目標，挖掘數學知識背后所包含的思想政治內容，從而使枯燥的數學課堂獲得創新活力。教師在數學課堂教學中可以開展一些關于數學家的研究真實故事教學，給學生展示數學家艱苦鉆研的例子，也可以給學生展示專家們有趣、幽默的一面，樹立優秀的榜樣，而且也培養學生對于困難的學習任務要抱有良好積極的心態，勇于思考、向困難發出挑戰，這樣一來增加了數學課堂教學的趣味性，也能更有效地推動教學活動的順利展開。例如，在講授“空間立體幾何的結構特征”有關概念時，由于知識點有些抽象，可能會讓學生感到枯燥，教師可把馬克思主義哲學關于實踐是檢驗真理的理念加到教學中，讓學生自己動手去畫一些立體幾何圖形，或者是尋找一些在日常生活中所能見到的幾何圖形事物例子，通過自己動手做和用眼睛去實際觀察，了解到幾何體的結構。如此，學生能獲得數學知識，也能夠在道德思想上獲得提升。

3、滲透數學文化

把思政教育加入到中職數學教育中，需要加強數學知識運用，也要加強中職學生的文化美學素養培育。數學當中包含著有解和無解的對稱之美，包含著函數變化、等差數列在內的統一之美，還包含著心思縝密、不斷推導才能得到答案的嚴謹之美。相比其他學科，數學有著獨特的文化氣息，通過學習數學文化，不僅可以提高學生審美能力，培養學生發現生活中的美，讓學生把數學精神傳達出去，還提高了學生自己的文化修養。例如，在“圓的方程”這一課內容中，教師可以把我國偉大數學家祖沖之的生平事跡加入課堂講授當中，讓學生體會到作為一名數學家，應該要具備的那種勇于探究的崇高精神，在故事講述中潛移默化地影響學生的思想道德修養。教師還可以加入數學家華羅庚創立我國高等數論的故事，華羅庚拒絕出國發展，毅然留在國內為數學學科潛心做貢獻。向學生講述這些有關數學的名人故事，不僅把文化素養滲透到學生心里，也能讓學生向這些名人進行學習。

結語

綜上所述，在中職學院思政教育的開展與事件中，需要教師將各個教學單元相互結合，相互影響，通過滲透思政教育的形式，優化課程設置，確立課程價值目標，將以往枯燥的數學教學內容變得豐富有趣，有效結合知識與文化，讓學生實際技能與思想道德政治情操得到同步提升。

參考文獻

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