高中英語教學中如何提升學生的綜合素質

何維

摘 要：對于現在的中國學生來說，學習英語的重要性不言而喻。隨著我國綜合國力逐漸強大、國際水平逐漸提高，英語變成了國家發展的需要。所以我國從小學學生的課程開始就設立了英語這門學科，中考和高考更是把英語當作重點。但是單單為了考試而學習英語是不行的，在英語學習中，教師不僅要創造對應的學習情境和學習氛圍，更要提高學生的素質和其他綜合能力。

關鍵詞：高中英語;綜合素質;有效策略

引言

英語是一種靈活性非常強的學科，其對學習環境有著很高的要求，這就需要教師在課堂上根據不同的學習內容去創造特定的情境，從而使學生的英語學習過程更加有趣且簡單。除此之外，現代社會十分講求效率，這就要求學生在學習過程中對自己能力不斷進行拔高，不僅僅是學習方面，還有綜合素質方面，以適應現代社會的需求化發展。

一、提高學生綜合素質的積極性

在高中的英語課堂上，教師不僅要想辦法提高學生的學習成績，更要使學生的綜合素質緊緊貼合學習成績一起進步，從而使學生擁有一個優秀的學習成績并且把學習習慣長時間保持下去。這樣除了在英語方面的學習，包括以后其他方面的學習，學生都將擁有一個積極向上的態度，從而幫助他們適應社會的需求，并且提升自身的綜合素質。

二、提高學生綜合素質的有效策略

（一）綜合素質在英語詞匯學習中的體現

在英語學習過程中，最基礎的一項肯定是詞匯，不管是詞組還是句子，都是由詞匯組成的，學好詞匯對往后的英語學習有著很大的幫助。但是鑒于高中階段的學生只能接受有限的英語教育，并且大部分都是運用在考試上，在現實生活中的運用量很小，導致學生對詞匯的學習很牽強。而老師不僅接受過更高的英語教育還有著很強的教學經驗，學生要想在課堂上完全跟上老師的思路，把老師所講的東西完全掌握，還是有一定難度的，所以將學生的綜合素質進行提升，就顯得尤為重要。在課堂教學中，老師不僅要把單詞的讀法、寫法、用法全部給學生講解清楚，還要創造不同的語境來幫助學生更快地記住單詞。比如在外研版高中必修三Unit5的學習中，有個核心詞匯是failure，動詞意思是“失敗、故障”，名詞意思是“失敗的人或事”。在對這個單詞進行講解時，可以將fail單獨拆分出來，因為fail是動詞“失敗”，fail to do sth.的意思是“未能做成某事”，未能就是失敗，兩個結合著來記就會更加簡單。在課下，將高考詞匯當作一個短期目標，給學生布置每天要學習的詞匯，但是也要提出更高的要求，不僅要保證這些詞匯是全新的，還要把其意思拆分起來進行深刻記憶并且完全理解，把單詞學習透徹。日積月累下來學生不僅可以積累很多單詞，學習能力也能得到很大的提升，有效幫助了學生個人綜合素質的培養。

（二）綜合素質在英語閱讀學習中的體現

不僅僅是詞匯，英語中還有一部分內容占比非常大，就是閱讀。高中的英語教材里，課文都是以整篇閱讀的形式呈現出來的，對于學生來說完全理解是有一定難度的，這就要求教師在課堂教學中多下點功夫。對于篇幅比較長的課文，首先要進行翻譯，讓學生了解這篇課文講的是什么意思，明確學生在課文學習中的疑惑，并對其耐心講解[1]。比如英語課文有一個很顯著的特點，就是整段文章的中心主旨一般都會在段首表現出來，所以教師要教給學生怎樣從段首獲取到整篇文章的大致意思和有用的信息。當文中出現不認識的詞匯時，不要讓學生翻閱字典進行查找，而是根據這個單詞所在的位置和語境對于其含義進行猜測，比如外研版高中必修三Unit5的某個句子“Please figure up how much I’d pay for all these”“請合計一下這些東西我總共要付多少錢”，如果學生不理解“figure”的意思，就可以根據“how much”“pay for...”來大膽判斷，如果學生能夠對這篇文章進行大致掌握，那么判斷這個單詞時準確性會更高。這樣不僅可以減少學生對查找工具的依賴，還可以使其對文章更加熟悉，甚至可以培養出這種學習能力，這對學生的綜合素質來說，又何嘗不是一種提高呢？

（三）綜合素質在英語拓展活動中的體現

除了培養學生英語學習的能力，培養其表達能力也是一個很重要的方面。可以把英語的學習方法進行拓展，不僅僅局限于課堂上的英語學習，還可以舉辦一些英語演講、觀看一些英語電影或者模擬情境等，讓學生平時用英語進行交流。比如在外研版高中必修三Unit2的學習中，重點學習掌握描述人物品質類的單詞，就可以讓學生進行自我介紹、或者描述別人，從而達到描述人物品質類單詞的掌握，這樣不僅可以提高學生的口語能力和隨機應變能力，還可以使學生獲取知識的來源突破課本[2]。當學生在英語學習中獲得樂趣，就會增加其學習的熱情，遇到知識努力攝取，發現錯誤及時訂正，綜合素質就會大幅提高，不僅能輕輕松松應對考試，對于日常生活也一樣適用。

三、結束語

綜上所述，學習英語不是只有一種方法，要根據其靈活的特點去衍生多種教學方式，讓學生不僅僅在基礎的詞匯方面，還要在更多方面的能力得到有效的提升，這樣不僅能提高自身的綜合素質，更能在時代的滾滾洪流中適應社會的變化，成為社會所需要的高素質人才。

參考文獻

[1]汪建輝.高中英語教學中如何提升學生的綜合素質[J].進展：教學與科研，2021（3）：1.

[2]陶建軍，周梅.高中英語教學中提升學生的綜合素質的對策分析[J].課程教育研究，2021（6）：2.