探究創新初中語文教學的思路與方法

包發金

摘 要：近些年來，伴隨基礎教育體制結構的改革和課程內容的不斷更新，初中師生需要合作探究的語文知識越來越豐富，整體人才培養要求不斷提高，教學難度也越來越大，傳統的教育方法已然無法滿足現階段初中語文教學需要，這也就意味著創新初中語文教學形式勢在必行。在不斷地探索和總結中，“以圖為鑒”理念逐步形成并取得了較為理想的實踐效果。因此，進一步研究在該理念下的教學新模式構建方法具有極高價值。

關鍵詞：創新;初中語文教學;思路與方法

一、教學方法與教學思路的概念

教學方法是將教與學進行有效的統一，其包括教師的講授以及學生的學習。教學方法需要教師在對自身的教學方法進行創新與調整的過程當中，要從教師與學生這兩個方面作為出發點進行有效的調整，從而使師生之間達到和諧統一，更好地進行語文教學，讓學生對初中語文知識進行更好的掌握與理解。教學思路是從教師的角度來定義的，主要是對教學過程進行有效的設計。教師在對教學思路進行調整的過程當中，要對學生的接受能力與掌握能力進行充分的考慮，不能一味地根據自己的想法去講授，同時也不能為了創新而創新，這樣就無法達到初中語文教學的理想效果，要以學生作為課堂的主體，根據學生的現實情況進行有效的優化與創新。

二、創新初中語文教學的思路與方法的策略

（一）通過多樣化的教學方式，培養學生的創新思維

優勝劣汰一直是大自然中的生存法則，教學效果想要得到不斷地提升，方法同樣也需要與時俱進。面對教學內容以及學生思想的快速轉變，教師在教學方法上自然也應該進行一定的創新。而傳統的教學方法，對于現代初中語文的教學來說已經不匹配，如果還是堅持采用，不僅不利于激發學生的學習興趣，教師的語文教學質量也會受到一定的影響。而創新性思維作為新課程改革后提出的新思想，自然也需要新的教學方式才能達到培養學生創新思維的目的。新教學方式的出現，將會使學生對語文學習的觀念產生一定的轉變，學生對語文學習才會更加有興趣，學習效率自然會得到有效的提升。比如：學生在學習《從百草園到三味書屋》這一內容時，教師可以利用多媒體進行教學，在為學生設計教學課件的時候，可以把魯迅先生的創作生平以視頻的形式播放給學生進行觀看，使學生對課文的創作者魯迅先生具有更加詳細的了解，然后教師再根據課文教學內容開展課堂教學。這樣學生在學習該課文的時候，會更加關注作者在文章中的語言表達方式以及作者文筆隨著年齡增長的變化，更有利于學生深入了解課文內容以及文章作者想要表達的思想情感。同時，多媒體的利用對于學生來說也是一場視覺和聽覺的雙重享受，這樣更容易吸引學生的注意力，使學生可以自主投入到課堂教學當中，學生的探索意識更強，才更有利于培養學生的創新性思維，讓學生對文章的教學內容產生想象，教師的語文教學效果才能得到顯著提升。

（二）通過實踐強化對知識的應用

隨著新課標改革的不斷推進與落實，在教育教學的過程當中，需要對學生的實踐能力進行有效的培養，傳統的教學思維已不再適應當前的教學活動，因此，教師要突破傳統的教學觀念，讓學生在實踐的過程當中對語文知識進行更好的掌握與記憶，同時也將所學的語文知識應用到現實生活當中，使學生的能力得到提升。時間不只是課堂的實踐活動，還可以是教師組織的一些比賽，演講比賽、辯論賽當中對知識進行更好的掌握，將語文知識融入到這些比賽當中，使自身的語文知識與語文素養的都得到有效的提高。語文教學不僅是課堂內容的學習，還要將課堂當中的知識應用到實踐過程當中，在實踐當中體會語文所帶來的魅力，教師可以積極引導學生在生活當中尋找文化知識，并且進行交流學習，這樣學生所了解到的語文相關的知識會更多。語文與生活息息相關，生活處處都有語文的存在，將語文知識運用到生活當中，可以更好地對語文知識進行記憶與學習，使學生的思維得到有效的培養。

（三）教師的不斷創新，是學生創新的動力

創新型教師將認真分析教材的內容和目標要求，根據需要適當整合，刪除和補充教學內容，并根據學生的實際情況和內容的難度來進行合理的教學。教學階段的調整、教學方法的變化以及使用適當的手段和教學方法將有條不紊地向學生展示目標內容。教師必須在教學中不斷運用創新思維，以發展學生的創新能力。教師的創新思維和創造能力直接影響著學生整體能力和創造能力的發展。教師應努力培養學生的創新能力，并為他們提供創新的機會和平臺。

結束語

總而言之，初中語文的學習內容雖然比較多，甚至有些抽象，但是整體來說難度性并不大。而教師想要提高自身的教學質量，不僅需要讓學生全面地理解課文內容，還需要注重學生創造性思維的培養，使學生的思維可以得到發散，面對問題可以從多個不同的角度思考問題，進而達到舉一反三的效果，提高學生語文學習的效率，加深對語文知識點的印象。教師在教學中就需要激發學生的自主學習能力，使學生面對語文學習具有充分的興趣，并且要對學生進行適當的鼓勵，使學生在學習中具備一定的成就感。

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