談小學(xué)體育課堂教學(xué)有效管理

黃元森

摘 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，越來越注重學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)共同發(fā)展。那么，在小學(xué)階段的體育教學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教育，則是非常重中之重的。大多數(shù)的老師會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況來開展更加合理，科學(xué)的體能訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本文就小學(xué)體育課堂有效管理進(jìn)行探索和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效管理

[正文]小學(xué)體育是一門基本的學(xué)科，由于它的實(shí)踐性較強(qiáng)，對于培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)及意志都是非常好的。在教學(xué)過程中，把教學(xué)知識和趣味元素有機(jī)地結(jié)合起來，既可以讓學(xué)生體會到樂趣和價值，又可以增強(qiáng)學(xué)生的體能，從而提高體育水平。然而，在實(shí)踐中，多數(shù)老師方便課程教學(xué)時進(jìn)行的有效管理時，往往會遇到一些問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)過程中的現(xiàn)存問題

1.1體育訓(xùn)練的意識不足

現(xiàn)在有一部分的家長還是以前的想法，覺得學(xué)習(xí)更重要，只有學(xué)好習(xí)，才能有出路。因此，也不會去重視體能訓(xùn)練。例如：當(dāng)上體育課孩子出現(xiàn)一點(diǎn)小感冒時，便會請假要求在教室里學(xué)習(xí)，讓小孩子不能很好的釋放天性，只是一味地扎根在知識的世界里。這樣顯然不能有利于老師對體育課堂進(jìn)行很好地管理，也不能很好地展開教學(xué)。也有部分學(xué)生覺得老師在進(jìn)行體育課程的教學(xué)時，形式太過于單一化，覺得非常沒有意思。提起體育只有厭煩，覺得浪費(fèi)時間和精力，對體育這門課程根本提不起任何興趣，所以就想方設(shè)法的逃避體育課。其實(shí)，身體是革命的本錢，只有將身體素質(zhì)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更有利于學(xué)習(xí)的發(fā)展。只有針對這樣這種負(fù)面現(xiàn)象，將這種錯誤認(rèn)知進(jìn)行改變，同時教師也需要將體育課堂設(shè)計的盡量貼合小學(xué)生，提高孩子們對體育這項(xiàng)學(xué)科的興趣，才能更有效地進(jìn)行小學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)訓(xùn)練。

1.2應(yīng)試教育的存在

隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求程度越來越高，更講究德智體美勞全面發(fā)展，家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆硬惠斣谄鹋芫€上，從上小學(xué)就開始培養(yǎng)孩子們各種各樣的能力，以便以后可以很好地適應(yīng)社會。所以，學(xué)生們一到放學(xué)就被送進(jìn)了各種各樣的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致小學(xué)生的壓力越來越大。就教師在多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)許多與新課程改革理念不符的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生不僅要在學(xué)校完成學(xué)習(xí)外，大部分的時間還要完成課后進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。本來體育課已經(jīng)占比少之又少，而有些教師在教學(xué)過程中也更傾向于應(yīng)付體育考試，讓孩子們在體育測試中取得好成績，根本沒有設(shè)身處地地站在孩子們的角度想問題。孩子們無法在體育課堂上很好地釋放天性，一直是被體育考試這種想法壓著，這使得許多學(xué)生無法享受到運(yùn)動的快樂，也不能更好的提升體能，從而降低體育課堂的效率。

1.3體育設(shè)施不健全

一方面有的學(xué)校在新課改后還沒有來得及去完善體育課堂所需要的配套設(shè)施，即便是有器材也是已經(jīng)存放好久，器材也已經(jīng)發(fā)生了破損，并已經(jīng)具有了安全隱患，導(dǎo)致一些體育訓(xùn)練設(shè)備無法再繼續(xù)使用。另一方面則是現(xiàn)在的很多學(xué)生因?yàn)樽约旱膼酆枚艿较拗疲驗(yàn)樵趯W(xué)校，所有的器材都是有限的，這在一定程度上會打擊學(xué)生的積極性。這就需要學(xué)校與教師之間相互配合，來激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、體育課堂教學(xué)的有效管理策略

2.1設(shè)立游戲模式，增加訓(xùn)練興趣

在學(xué)習(xí)課程上，游戲是一種深受學(xué)生喜愛的休閑方式之一，它能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的樂趣，讓體育課堂變身成為“體育樂園”。教師可以根據(jù)體育課堂所講的內(nèi)容，設(shè)計適當(dāng)?shù)挠螒颍褂螒蚝陀?xùn)練相結(jié)合，從而使學(xué)生身體素質(zhì)得到加強(qiáng)。同時，游戲的設(shè)計要盡可能地去貼合學(xué)生的興趣和需求，也要適合小學(xué)生，既不能太難，也不能太容易，這樣才能使學(xué)生的游戲更有樂趣。學(xué)生通過體育游戲能夠幫助在日常生活中完成走、跑、跳、攀登，搬運(yùn)等活動技能，學(xué)生在這種方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以很好地愛上運(yùn)動，享受運(yùn)動，在提起體育課不再是枯燥乏味，耗費(fèi)精力，而是快樂且充滿意義的。

2.2設(shè)置鼓勵獎勵，增強(qiáng)合作意識

升入小學(xué)的學(xué)生，喜愛老師的關(guān)懷，樂于接受老師的指點(diǎn)和鼓勵。在體育教學(xué)過程中，可以把握學(xué)生的這種心理特征，來指導(dǎo)他們的體育學(xué)習(xí)。教師也可以安排小組模式，將體能好的同學(xué)和體能相對薄弱的同學(xué)進(jìn)行搭檔，這種學(xué)習(xí)方式，不僅能夠有效幫助到體能相對薄弱的同學(xué)增強(qiáng)身體素質(zhì)，也能促進(jìn)學(xué)生之間互幫互助的友好情誼。最后教師在進(jìn)行小組評估時，可以對進(jìn)步比較大的同學(xué)小組進(jìn)行一定的獎勵，對于其他小組也要采取鼓勵式教育。教師在評估過程中要注重從動機(jī)的角度來評估學(xué)生，讓他們始終保持對體育學(xué)習(xí)有著良好的自信，并愿意主動去進(jìn)行配合訓(xùn)練。

2.3利用信息技術(shù)帶動學(xué)生興趣

雖然體育課程的學(xué)習(xí)大部分都在于訓(xùn)練，但是理論性的知識也是不可或缺的，它可以促使學(xué)生用更加合理科學(xué)的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，使效果更加顯著。在科技進(jìn)步的今天，許多老師都在運(yùn)用咨詢科技來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師可以運(yùn)用多媒體等信息設(shè)備，借助圖文，影像結(jié)合的形式展示身體各部分的肌肉構(gòu)造，為學(xué)生進(jìn)一步講解身體不同的肌肉如何使用正確的用力方式來達(dá)到預(yù)想效果。這樣不僅可以有效地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，還能讓學(xué)生拓寬知識面。

結(jié)束語

綜上所述，運(yùn)用體育課堂教學(xué)的管理策略，可以有效地激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的熱情，讓孩子們可以更好地釋放天性，更容易的去理解運(yùn)動不僅可以帶來一個好的身體素質(zhì)，還可以帶來快樂，從而改變之前對體育課是枯燥乏味的認(rèn)知。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可以將目標(biāo)和任務(wù)添加至課堂預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠有充足的時間去學(xué)習(xí)到體育課堂里所要講到的知識點(diǎn)，以確保課堂教學(xué)的效果，不僅能很好地提升教學(xué)的整體水平，也能很方便地進(jìn)行課堂教學(xué)的有效管理。

參考文獻(xiàn)

[1]林巧花.“雙減”背景下小學(xué)體育引入拓展訓(xùn)練的途徑[J].教學(xué)管理與教育研究，2022（05）：15-17.

[2]張自文.論小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用方式[J].科幻畫報，2022（03）：269-270.