小學語文寫作能力提升策略

寫作能力是語文學科教學的關鍵培養目標之一，優化、完善的寫作教學模式，讓小學生能夠在新穎、獨特的寫作課堂中拓展語言儲備、積累寫作經驗，進而實現知識、能力雙重發展的目標，這是教育者的責任，要不斷探索。

一、萬丈高樓，起于壘土——加強詞匯積累

“萬丈高樓，起于壘土”強調了打好基礎的重要性，而詞匯作為語文寫作中的基礎性內容，理應成為教師和學生的重點關注對象。基于此，為了提升小學生的語文寫作能力，教師可以引導學生加強詞匯積累，仔細搜尋教材和生活中不同類型的詞匯元素，促使學生可以掌握豐富的詞匯資料，并在寫作不同主題、題材的文本時，靈活地調動詞匯儲備，由此，學生運用詞匯知識的能力就會有所提升。比如，三年級上冊的寫作教學是學生打好寫作基礎的一個關鍵階段。所以教師可以引導學生在這一時期加強詞匯積累。首先，在教材中發掘基礎詞匯知識，如第一單元中的“朗讀”“鮮艷”“打扮”“絢麗多彩”“荒野”“簌簌地”“背誦”等詞匯，按照名詞、動詞和形容詞等分類，歸納和整合上述詞匯資源，并在日后的學習中擴充詞匯儲備;其次，在生活中積累詞匯知識，如食物說明書、廣告牌、文明標語中的詞匯，以此拓展生活詞匯儲備，并能夠在寫作相關作品時將其應用到其中。長此以往，學生的詞匯積累量會大幅度增加，在寫作時也會更加流暢。

二、讀書萬卷，下筆有神——開展閱讀活動

閱讀儲備和閱讀水平是影響學生寫作能力的關鍵要素，只有具備豐富的閱讀知識，同學們才能掌握不同體裁、題材作文的寫作方法，語言儲備和審美素養等才能得以提升。……