發揮教材優勢 構建高效課堂

部編版語文教材不僅蘊含了豐富的情感教育，也包含了先進的教學理念以及對中華傳統文化的有力滲透。結合小學語文的學科特點，筆者以為高效的語文教學應表現在兩個方面：一是語文學科知識方面。高效的教學一定是以知識建構過程的高效來支撐的，包括聽、說、讀、寫等環節在內的教學，都應當是高效的;二是能力和素養發展的高效。語文學習重視語文知識的積累，但又不只是語文知識的積累。通過語文知識的學習來發展學生的學習能力以及語文學科核心素養，這也應當是小學語文高效教學的應有之義。結合這些理解，筆者在探索小學語文高效教學的過程中，形成了如下幾點認識：

一、結合趣味游戲 提升識字效率

如果將語文學習的過程視為攀爬一棟高樓，那么識字學習便是攀爬的關鍵初始臺階。游戲教學是一種能夠有效激發學生學習興趣、促使學生主動展開識字學習的有效教學舉措。對于小學生來說，游戲教學方式和他們的興趣愛好以及性格特點相吻合，能夠最大化地發揮學生的學習效能，還能讓他們從游戲中體會到學習的樂趣，從而養成良好的學習習慣。

例如，在學習《秋天》一課時，可以結合卡片設計多元的游戲活動：可以在以插圖講解文本內容的過程中引入識字卡片，將其貼在圖畫上，通過和文本內容的對應，能夠幫助學生更直觀地了解生字，深化對文本內容的理解;也可以借助卡片設計“找朋友”游戲，當學生完成了所有生字的學習之后，可以由教師讀出生字，由學生找到正確的字，不僅可以調動學生的多感官參與，還可以實現事半功倍的識字效果。……