立足校本強師資，注重實效提質量

周迎霞

以教學為中心，以質量為生命，以教育為根本，是學校不可偏離的航向。穩扎穩打抓好教學，精益求精提高質量，求真務實提高成績，是學校長足發展的關鍵。現結合水田實驗學校的教育教學實際，談談如何有效提高我校學生的學業成績。

一、立足常態教學，打造高效課堂

（一）高效課堂的特點

學校以“三高”為目標：高效率——花最少的時間學最多的內容;高效益——單位時間內學習結果和學習過程的統一;高效果——課堂學習達到較理想的結果。要實現三高目標，必須引領學生在課堂中實現“三動”：身動——用眼觀察、動口表達、動手操作、動腳運動，凸顯高效率;心動——開啟學生的心靈之窗，激發學生學習動機，在積極的心靈活動中感悟，彰顯高效益;神動——打開學生思維的大門，領悟學科魅力和思想方法，實現知情意行的全面提高，追求高效果;讓學生做到三學——肯學、想學、學會;保證課堂的三量：思維量、信息量、訓練量。

（二）打造高效課堂的關鍵

一是抓備課促落實，提升課堂效益。從狠抓教師備課入手，讓教師注重備課實效。二是在一個班級一堂課的教學中要做到“抓兩頭、促中間”：抓住尖子生和后進生，激發中等生力爭上游。三是抓作業促鞏固，提升知識理解。優化作業設計，方能鞏固課堂效果。作業設計要追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益，做到科學、合理、適量，避免重復簡單的機械抄寫。

二、借力課外閱讀，培養學習能力

豐富的課外閱讀有助于培養學生的學習能力。通過成立班級圖書角、開展讀書隨筆比賽、讀書筆記展示等豐富多彩的讀書活動，營造愛讀、會讀、善讀、樂讀的書香氛圍，以讀促學，以讀促教，促進學業成績的提升。

三、加強師資建設，提高教學質量

（一）厲兵秣馬培新秀

開展多種形式的新教師培訓，努力為其提供學習機會，搭建學習平臺。全體教師要參加各級各類培訓、校本培訓和網上培訓，如外出學習、新教師入職培訓、新班主任培訓等，并讓經驗豐富的學校骨干教師引領新教師盡快熟悉教學流程、掌握教學方法和班級管理方法。

（二）以研促教強本領

校級課題的開題、中期檢查和結題都按照區級課題的要求布置、執行和落實。鼓勵教師敢于研究、善于研究，從小課題入手，在教學中研究，研究中教學。充分利用教學教研渠道，積極開展課堂教學評比、師傅上展示課、徒弟上匯報課、同課異構等崗位練兵活動，不斷提高教師的教育教學能力。

（三）青藍攜手促成長

開展“青藍攜手，共促成長”的師徒結對活動。通過指導教師的傳、幫、帶，迅速提高新教師的業務水平。通過教師主動申報與學校配對相結合的方式，產生青藍師徒，簽訂協議明確責任義務，通過過程跟蹤加強效果監測，通過期中匯報和期末展示驗收總結。目前，我校已成功開展了三屆師徒結對活動，幫助部分年輕教師快速成長為教學能手。

四、完善管理制度，提高管理效能

（一）完善教學常規管理制度

狠抓教學常規，切實提高管理實效。教學處圍繞備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、考核要“嚴”、輔導要“細”、質量要“高”這八個方面，對教學常規執行情況、課程運行情況、教師課堂教學行為、學生作業量嚴格督查，有問必改，有改必實。每月嚴格按照管理規定進行教學常規檢查，做好登記，將檢查情況納入考核。

（二）完善教師考核評價制度

對教師工作進行較為公正、合理、科學的考評，能夠調動教師教書育人的積極性和創造性。充分發揮考評的導向、激勵、改進功能，激發教師做好每一件工作。

一是落實“四級管理”體系：校長考評校助，校助考評蹲點行政，蹲點行政考評教師。二是將考評結果實現“二掛鉤”：與職務浮動工資掛鉤，體現優質優酬、多勞多得的精神，本學期的評價結果，決定下學期的職務浮動工資;與評先獎優掛鉤，根據考評結果，按評優名額，從“優秀”“良好”登記中產生先進，讓教師感到心服口服。

責任編輯 黃銘釗D820D22F-5263-4E32-98D7-A55E94CDB207