高中地理教學中提高地理防災教育質量的對策分析

胡立峰

摘 要：災難知識的基本內涵涉及災難意識、知識、能力、知識原理等，其內容主要是人類主體的意識對自然災害的反應，包含備災、減災和防災能力等。而災難認識則是人類培養認識災難能力的基礎，涉及災難理論、基本事實、原理；自然災害的規律，基本原理，以及減災防災的技術。通過對自然災害基本知識的掌握，能夠使學習者對自然災害的原因有很好的了解，甚至對災害進行正確預見，并采取相應的預防措施，從而減少自然災害的損失。從基礎知識上，可以提高學習者的抗災、避險，以及正確的防災、逃生意識，讓自己和他人的生命得到保護。在災難發生的時候，要加強對人民群眾的道德操守和道德規范的宣傳；加強防災意識，加強設備的保護，培養學生團結互助、自力更生的意識，減少災難損失。

關鍵詞：防震減災；教學措施；科普教育；預防災害

一、高中地理防災減災教育中存在的問題

當前，高中地理教育存在著許多與防災減災方面教育脫節的問題。比如在防災減災方面，教師只重視理論知識的講解，忽略學生的實際操作能力；學生對于災難的應對能力欠缺。同時，在教學資源上存在著資源不足、教學方法單一等問題；在災害發生原因、影響、自救等方面，缺少先進的教學方法，造成了內容的抽象化和學生體驗的缺失；沒有形象地說明災難的危害，對學生的警示作用也不夠。又比如說，在逃生技能的教學中，只通過發出警報和逃跑的方式進行，雖然對學生進行了一些逃生技巧和注意事項講解，但是由于缺少實際的演練，導致了教學效率低下[1]。……