從動漫教育發展談動畫創意人才培養的創新教育

米娜

摘 ?要：在動漫教育的視角上去分析動畫創新人才培養的創新教育，需要明白創意產業在新時代中的重要性，以及其發展條件。對于創意產業來說人才創新精神、創新智慧與創新能力是不可或缺的三要素，這也是動漫與動畫專業中的關鍵要素，因此在現階段基于動漫教育發展來淺要分析動畫創意人才培養的創新教育手段，由此進一步推動我國動畫創意產業的蓬勃發展。

關鍵詞：動漫教育;發展;動畫創意;人才培養;教育創新

引言：通過對動畫教育發展狀況的調研，我們將了解到現代大學生對于自身就讀的動畫專業的看法，并在其中針對其人才教育重點內容與發展進程進行關注，并由此提出動畫創意人才培養的關鍵要素，且分析與此相匹配的教育模式，以充分的教育創新讓動畫創意人才培養與當前動畫市場需求相匹配，從而激發中國動畫市場的活力，讓中國動畫面向大眾，走向世界。

一、我國動畫專業教育的發展現狀

由于我國在社會進步階段，針對文化創意產業有較大力度的扶持，且社會對于藝術人才需求量的不斷增加，我國各高校紛紛開設了動畫專業。雖然我國對于動畫人才培養力度加大，但是每年動漫產業人才缺口依然較大，繼而在短短幾年的時間內，我國涌現出一批動畫教育機構，讓對動畫有興趣的人有再學習的機會，也為動畫產業發展與動畫創作帶去動力。現階段，我國的動畫產業雖然一副欣欣向榮的景象，但其中仍然存在部分問題未能解決，比如動畫產業規模、產量低、產業鏈完善等等[1]。再加上動漫產業發展中對于人才的特殊性要求，促使我國動畫教育實施階段面臨著人才培養的盲目性以及功利性。此外，筆者在做調查中收集了近幾年動畫專業畢業生的反饋信息，綜合來看我國動畫教育以下幾個問題普遍存在，且較為嚴重。

第一是，大多動畫專業院校不具備動畫教學條件。因為動畫專業依靠的是人才藝術技能與現代科學技術的結合，其中還涉及到了一個三維、二維、網格、定格等動畫類型。但是就近幾年各院校開辦的動畫專業來看，其與計算機系或是工程系相關，而動畫創作本身來看，除了對計算機能設備軟件技能的掌握之外，還需要對美術基礎、電影模式、動畫理論等有深入的了解，而這些在當下的動畫專業中往往是缺失的，培養出來的學生只能初步涉及到網絡、影視廣告、三位設計等方面。

第二是，動畫專業教師資源匱乏，人才培養質量無法保證。通過動漫教育論壇上的調研筆者了解到現階段動畫專業教師主要來自：動畫公司工作過的社會實踐者、轉向短期培養過的教師以及中國傳媒大學、中國美院等院校畢業的優秀動畫專業本科或研究生。他們往往是通過自身的了解來“現學現賣”，并未去動畫領域深入的研究探討、教學磨礪過，因此在教學過程中所變現出來的認知處于表面，對于動畫相關課程只不過照本宣科，很難從課本上引入自己的了解與認知，如此培養出來的動畫人才空有一身知識，等到實踐時才發現很難去實用，更不用說學生與市場需求相匹配。

近現代發展以來，國人對于動畫產業的包容性越來越強，以至于到二十一世紀中國成為全球最大的動畫市場，也是最具潛力的動畫產業生產基地。但是在發展中隨著我們動畫創作技術的完善，我們發現出去技術之外，我們最為缺乏的其實是動畫創意，即跳脫出原有的故事，去創造屬于現代中國人自己的故事，這也是目前制約著我國動畫產業發展的主要因素，以筆者之見，需要的是從動漫教育發展的角度去切實分析動畫創意的人才培養創新教育[2]。

二、動畫創意人才培養的創新教育

2.1 ?動畫創意人才培養從動漫教育的創新精神、創新能力、創新智慧出發

創新精神主要是指人在創新過程中所存在的認知、要求、欲望以及激情，這幾方面切實反應除了創新迫切程度。人與人之間的創新意識是各不相同的，沒有統一的模式。通常情況下，每個個體存在的創新意識，受到自身本能與技能的影響，其中本能是人的天性，而技能需要人在后天不斷的進行學習。對于動畫創意人才培養的創新教育來說，針對性的進行創新精神鍛煉，需要將創新精神貫穿整個教學過程，將其與教學實踐相結合，除此之外，教師還要以自身為例進行創新精神的引導，充當學生創新精神的開拓者與挖掘者。

創新智慧是人們在進行創新活動的主要依賴，其影響的不僅有創新思維類型還有人們進行創新的思維模式。那么在動畫創意人才培養的創新教育階段，從創新智慧的角度出發展開教學活動，可以打破傳統教學的束縛，將以學生的興趣為主，從學校規劃學生的能力轉變為幫助激發學生的潛能，通過各類手段來激發學生的創新智慧，以此來培養動畫創意人才[3]。

要說創新能力，當中不能缺少的當屬創新實力與創新能量，也是創新教育的重點內容。當我國動漫行業呈現蓬勃發展的勢態，為未來動畫專業創造更多的契機。在這樣的大環境中，動畫專業學生的創新能力將得到更加充分的鍛煉，例如動漫作品比賽、各類社會性的動畫作品比賽等，都能激發與鍛煉學生的創新能力，而對于學校教師來說，需要在教學過程中多多啟發學生，鼓勵學生參與到以上比賽中去，因為這類賽事從根本上為學生提供了發展空間，也促進了教師與學生之間的交流。

2.2 ?重視動畫人的基本素質培養

動畫專業的學生在基本素質上應當具備對動畫藝術的熱愛，并在熱愛中去學習去領悟，從而自身具備較高的藝術鑒賞能力與感悟能力，能通過溝通去表達自我認識。與此同時，學生還應當不斷鍛煉自己的文字與語言表達能力，才能讓自己具有豐富創意的想法通過文字進行表達，以及團隊精神，綜合藝術修養、歷史文化知識，特別是中國歷史，這些都能幫助學生適應動畫制作過程中的團隊合作，與動畫創新中故事背景提供文化支持。

三、結束語

綜上所述，在動漫教育發展過程中已經掃除了中國傳統觀念對動漫行業的負面認識，讓動漫教育在國內興起，一大批學生就讀于該專業。而對于動畫專業來說，動漫教育的牽扯之前，不僅能對動畫專業提供教學幫助，還能對動畫創意的創新教育基于充分幫助，引導學生去開啟智慧，以自己的創新來讓中國動畫走向世界，被世界所認可。

參考文獻：

[1] 肖永亮. 數字媒體在創意產業發展中的地位[J]. 現代傳播：中國傳媒大學學報， 2005（5）：3.

[2] 樓文高， 孟祥輝， 董翠芳，等. 談談我國的動漫教育[J]. 出版發行研究， 2008（5）：3.

[3] 劉源. 簡論影視動畫專業教學管理科學化[J]. 文教資料， 2008（13）：2.

項目基金：2020年安徽省教育廳質量工程項目“基于民族文化素養培養下的動漫專業教學”（2020jyxm0490）;