高中音樂教學(xué)與素質(zhì)教育的整合實(shí)踐思索

邱晟

摘 要：新時(shí)期的教育應(yīng)面向世界、面向未來，培育出素質(zhì)和能力兼優(yōu)的學(xué)生，只有素質(zhì)品德高尚、個(gè)性健康的學(xué)生，才能夠滿足未來發(fā)展的實(shí)際需要。對(duì)此，在高中音樂教學(xué)中同樣要重視素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育和學(xué)科教育整合到一起，做到因材施教，激發(fā)出高中生的創(chuàng)造性和個(gè)性，以此實(shí)現(xiàn)全面育人，突顯出素質(zhì)教育的根本意義?；诖?，本文先介紹了高中音樂教學(xué)和素質(zhì)教育整合的意義，并思索了高中音樂教學(xué)與素質(zhì)教育整合實(shí)踐方法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);素質(zhì)教育;整合

音樂學(xué)科本身就可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，且會(huì)起到陶冶情操、培養(yǎng)樂感、提升藝術(shù)修養(yǎng)的作用，是高中教育中實(shí)施美育的一種方式。并且，音樂能夠提升提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在個(gè)性上良好發(fā)展。對(duì)此，應(yīng)充分利用好高中音樂學(xué)科的育人作用，將素質(zhì)教育滲透到音樂教學(xué)中，創(chuàng)新優(yōu)化音樂教學(xué)形式，最終打造出高質(zhì)量的音樂教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的能力、素質(zhì)。

一、高中音樂教學(xué)與素質(zhì)教育整合的意義

第一，有助于提高學(xué)生的審美情趣。素質(zhì)教育和音樂教學(xué)整合背景下，通過音樂傳遞素質(zhì)教育內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂的過程中，形成積極樂觀的心態(tài)，適當(dāng)?shù)呐沤庾陨韺W(xué)習(xí)壓力、生活壓力，持有積極、健康的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)。

第二，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)。高中音樂屬于綜合性的教育，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重視起理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)。通過素質(zhì)教育和音樂教學(xué)的巧妙結(jié)合，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂發(fā)展及來源，如講述勵(lì)志音樂故事，使學(xué)生不斷激勵(lì)自己、勇攀高峰。另外，通過音樂理論的講解，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、記憶能力，使學(xué)生在其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上獲得幫助，讓學(xué)生的文化素質(zhì)明顯增高。

第三，有助于發(fā)展學(xué)生的想象力及審美能力?，F(xiàn)代教育即素質(zhì)教育，不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)，同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的道德情操。而素質(zhì)教育在音樂教學(xué)中的體現(xiàn)，在于可讓學(xué)生從音樂聯(lián)想生活實(shí)際，使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力獲得發(fā)展，更好地審視音樂作品，形成較好的審美。

二、高中音樂教學(xué)與素質(zhì)教育整合實(shí)踐的方法

（一）從教材中挖掘素質(zhì)教育因素，發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)

對(duì)于高中音樂教學(xué)而言，其教學(xué)形式豐富多種，不僅包含了欣賞、演唱、演奏、創(chuàng)編，同時(shí)在形式內(nèi)涵上也較為豐富，可深入挖掘其中的素質(zhì)教育因素。對(duì)此，教師應(yīng)精心備課，先科學(xué)歸納、整合教材內(nèi)容，再開展具有針對(duì)性的文化素質(zhì)教育。例如，在開展湘教版高中音樂《第一交響曲》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要涵蓋以下幾方面內(nèi)容：1.介紹作者貝多芬，讓學(xué)生知曉貝多芬的頑強(qiáng)人生，實(shí)施人生價(jià)值觀教育。2.推薦我國(guó)優(yōu)秀民歌、民樂，通過音樂作品提高學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生感受我國(guó)音樂作品和國(guó)外音樂作品的不同點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)音樂作品內(nèi)涵。通過此種教學(xué)方式，利用音樂極具想象力的旋律，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生的思維變得更加活躍、敏捷。整合過后的音樂教學(xué)，其素質(zhì)教育目標(biāo)會(huì)變得更加明確、清晰，教師只需要調(diào)整教學(xué)手段即可，不僅可以豐富音樂的藝術(shù)文化，也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）積極展開音樂情感教育，培養(yǎng)學(xué)生思想道德

音樂學(xué)科能夠通過有組織的活動(dòng)塑造藝術(shù)形象，將音樂作品的情感及思想表達(dá)出來。對(duì)此，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)巧妙借助教學(xué)內(nèi)容，積極展開音樂情感教育，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，起到凈化學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生思想道德的作用。例如，在學(xué)習(xí)高中音樂湘教版《音樂的美——優(yōu)美與壯美》這一內(nèi)容時(shí)，教師可提前準(zhǔn)備好歌曲《保衛(wèi)黃河》《松花江上》，使學(xué)生通過此類歌曲的歌詞感受到美好生活的來之不易，形成一定的革命理想與抱負(fù)，讓學(xué)生珍惜生命、感謝生活。通過音樂教學(xué)中情感教育的滲透，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)投入情感，深入感受音樂作品中的教育因素，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（三）利用比較教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的審美觀念

在高中音樂教學(xué)當(dāng)中，最佳的教育效果應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生共同判斷、感受、欣賞、鑒別音樂作品，享受整個(gè)音樂學(xué)習(xí)的過程。對(duì)此，高中音樂教師需合理、科學(xué)的組織學(xué)生鑒別音樂的美，幫助學(xué)生樹立起正確的審美觀念，懂得哪些是真正意義上的美與丑。而上述內(nèi)容的達(dá)成，最為有效的教學(xué)形式便是比較教學(xué)法。例如，在教學(xué)開始之前，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生們喜歡的流行歌曲和藝術(shù)歌曲，并讓學(xué)生說出喜歡該音樂作品的原因，最后從上述音樂作品當(dāng)中挑選出最具代表性的音樂播放，如《青花瓷》《彩云追月》等，音樂欣賞完成后，教師組織全班同學(xué)討論，從多個(gè)角度分析比較兩個(gè)作品，按照作品的流派、風(fēng)格等要素客觀評(píng)價(jià)。通過此種教學(xué)方式，挑選一些學(xué)生喜歡的音樂作品展開教育，會(huì)直接調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)教育下，逐步形成正確的審美觀。

（四）豐富音樂教學(xué)形式，提高學(xué)生身體素質(zhì)

美妙的音樂旋律能夠讓人們感到心曠神怡，也會(huì)促進(jìn)人們身心健康的發(fā)展。同樣教師開展合理科學(xué)的音樂活動(dòng)，也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，在豐富音樂教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，突出素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)湘教版高中音樂《生活是這樣美好》時(shí)，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生提前進(jìn)行歌唱呼吸和發(fā)聲練習(xí)，以此提高學(xué)生的肺活量。再如，在學(xué)習(xí)湘教版高中音樂《舞劇的靈魂》這一內(nèi)容時(shí)，該知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)涉及到了舞蹈，所以在完成了音樂欣賞過后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生們適當(dāng)?shù)木毩?xí)舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作，讓學(xué)生們嘗試著動(dòng)一動(dòng)，起到強(qiáng)健身體的作用，讓學(xué)生保持良好的身體素質(zhì)，更好地服務(wù)于今后的歌曲演唱。

結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育在高中音樂教學(xué)中的呈現(xiàn)方式有許多，但具體還是需要高中音樂教師去探索，綜合學(xué)生學(xué)情及教材內(nèi)容，選用最為合理的方式，以此實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)和素質(zhì)教育的整合。另外，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，需勇于創(chuàng)新、探索，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從眾多的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容中，提煉可行、高效的素質(zhì)教育方法，以此提高音樂教育的有效性。

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