新課標背景下提高高中數學教學效率的策略研究

堯孝波

摘 要：隨著教育的發展與現代化，人們的教育理念也在得到更新，為了適應教學的進步，國家開始大力實施新課標。在新課標下，高中數學教學的目標已經不再單單是向學生傳授知識，然后提升學生成績，學生的核心素養的培養越來越受到重視，通過培養核心素養，能夠為學生的學習提供極大的助益。在高中教學中，數學的重要性是不言而喻的，學好數學，不僅能夠提升學生的數學成績，更重要的是能發散學生的思維，提升學生的綜合能力。所以，教師在教學時，就要加強對學生的引導，調動學生的學習興趣，以此來不斷提升教學效率，推動學生數學學習的發展與進步。

關鍵詞：新課標;高中數學;教學效率;提升策略

在以往高中數學教學當中，因為教師思想僵化落后，所以教學方法通常是灌輸式的，直接將知識灌輸給學生，然后讓學生進行題海戰術，鞏固學到的知識。采用這樣的方法，短期內可能有效，但是長時間下來，在枯燥的學習中，學生的興趣就會下降，甚至出現厭學情緒，在學習時也不再積極主動，反而消極怠工，應付差事，嚴重阻礙了教學效率的提升。同時，隨著教育理念的更新以及新課標的推出，教學效率越來越受到重視，已經成為了數學教學的重要要求。因此，教師在教學時，就要對教學效率的提升引起足夠的重視，在此基礎上，采用有效策略，提升教學效率，為學生數學學習的發展與進步提供助力。以下是筆者關于提升高中數學教學效率的幾點淺見。

一、調動學生興趣，提高堂教學效率

興趣激發動力，學生只有對學習感興趣，才會在學習時變得積極主動，所以，教師在教學時，就要對學生的興趣進行準確地了解，然后在此基礎上，運用學生感興趣的方法開展教學。在這個過程中，因為高中數學知識具有很強的抽象性，學生學習來會感到枯燥和沉悶，導致沒有學習的積極性，針對這樣的情況，教師就可以在教學時引入現代化的教學手段，如多媒體教學等。通過多媒體教學，教師可以用可視化的方式，將抽象的數學知識直觀形象地展示給學生，在視覺效果的刺激下，學生的學習興趣就會被調動起來，將注意力集中到教學當中，積極主動地開展學習，當學生集中精力學習后，教學效率自然就會得到有效地提高。

二、明確教學目標，提高教學效率

目標指引前進的方向，只有目標明確，才會激發前進的動力。所以教師在教學時，就要制定明確的教學目標，目標明確后，開展教學時就能夠有的放矢，有所憑依。同時，教師只有制定明確的教學目標，學生才能夠參照目標，結合自身的特點和能力，積極主動地參與到教學中，自主思考和探究數學知識，從而有效提升教學的效率。因此，教師在制定目標的過程中，就要以新課標為依據，將目標制定得科學、合理、全面，不能只將目局限在知識傳授和學生成績的提升，還要重視學生的學習過程，學習體驗和綜合能力的提升。只有這樣，才能在目標的指引下，使學生積極主動地投入地投入到教學當中，有效提升教學效率。

三、強化師生互動，提高教學效率

在新課標的背景下，轉變師生地位，充分發揮學生主體作用，已經成為了重要的要求。所以教師在教學時，就要以新課標為根據，將自身的角色轉變教學的引導者，對學生的主體地位給予足夠的尊重。在這個過程中，教師要平等對待學生，在此基礎上，積極與學生互動交流，在教學時多向學生提問，給學生更多的表現機會，然后鼓勵學生大膽表達出自己的觀點和看法，特別是對于那些內向不自信的學生，教師更要多鼓勵他們，幫助他們建立學習的自信。通過這樣的方式，教師和學生就建立起了平等和諧的關系，當學生了解到教師的善意后，也會積極主動地與教師互動，并且將教師視為朋友，如果遇到不會的問題也會向教師求教，積極解決問題。這樣，在和諧的師生關系下，教學氛圍也會變得輕松愉快，學生也會密切配合教師的教學，積極參與到學習當中，從而有效提升教學的效率。

四、尊重個體差異，因材施教

每個人都是獨特的個體，都存在著個體差異，能力和水平也有大有小，所以新課標關注到了這一點，明確要求教師尊重個體差異，突出學生主體地位。但就目前的實際情況而言，教師在教學時，并沒有對學生的個性差異引起足夠的重視，在設計教學時還是千篇一律，主要以傳授知識，提升學生學習成績為主，有些教師甚至只重視成績好的學生，對于成績不好的學生，則有意無意地忽略，不重視對他們的教學，這樣的行為，嚴重損害了學困生的自尊心，打擊了學生的積極性。因此，在新課標背景下，教師要對學生個體差異引起足夠的重視，尊重每一名學生，采取針對性的教學，推動學生個性化發展。比如，在布置作業時，針對能力強的學生，就可以布置開放性強、難度大的作業，針對中等生，就可以布置一些難度中等、提高型的作業，針對學困生，則可以布置基礎作業，幫他們打牢基礎，然后慢慢提升。通過這種因材施教的方式，所有學生都能有所收獲，激發學習的主動性，從而有效提升教學效率。

結語

綜上所述，隨著新課標的深入實施，在高中數學教學中，教學效率越來越受到重視。因此，教師在教學時，就要采取有效策略，調動學生的學習興趣，使學生積極投入到學習當中，以此來有效提升教學效率，推動學生數學學習的發展與進步。

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