新課改下高中體育教學思考與方法創新

凌慧

摘 要：隨著教學改革的深入推進，教育部門對體育教學工作的開展提出新的要求，需要教師積極轉變教學理念和教學方法，為促進學生全面發展營造良好教學氛圍。基于此，本文就新課改背景下如何創新高中體育教學思路和方法展開深入探究和分析。

關鍵詞：新課改;高中體育;教學思考;方法創新

以往高中體育教學中，教師更加注重自身主體地位，重視文化課教學效率，而忽視學生身體健康。體育教師要新課程改革的實施促使教師在教學理念和方式上開始逐漸發生改變，體育教師要在深入理解新課改要求的基礎上，尊重學生主體性，不斷創新教學方法，調動學生參與體育教學活動的積極性。

一、高中體育教學現狀分析

（一）難以保證體育課時

在新課程改革下，高中體育教學也在發生變化，但是因受高考帶來的壓力，使得學校、教師、學生及家長更加注重高考成績，且在教學工作中，依然是以文化課程教學為主，甚至還會占用體育課進行教學。通常情況下，高中體育課程每周兩節，對這兩節課時卻無法進行有效保障，經常會被其他文化學科占用。久而久之，會影響高中體育教學效果。

（二）教學模式過于落后

結合實際教學現狀，當前高中教學工作中依然在沿用傳統教學模式，即“放養式”教學形式。在具體教學過程中，首先由教師進行動作示范和講解，之后組織學生進行練習。對有些自制力比較缺乏的學生，在自由練習時間內會去做其他事情，如學習文化知識、玩游戲等。另外，教師采用的單調教學模式，無法吸引學生學習興趣，這會對課程教學質量和教學效果產生較大的影響。

（三）忽視心理健康教育

在新課改背景下，越發注重學生身心健康成長。部分體育教師因受傳統教學思想的影響，認為體育課程開展的主要目的就是傳授學生體育技能和知識，增強其身體素質，而對學生心理健康教育容易忽略。對高中階段的學生而言，面臨高考壓力，若不及時調節，容易在精神、情緒等方面出現問題，嚴重時還會危及其生命。

二、新課改下高中體育教學進行方法創新的有效策略

（一）創造良好的學習氛圍

通過調查了解到，大多數高中生認為體育課程學習過于乏味且枯燥，加之教師在教學模式上較為單一，使得學生對這門學科產生抵觸心理，進而影響體育教學工作開展。基于此，作為高中體育教師，應結合新課改要求，在課堂教學前為學生營造出輕松愉悅的氛圍，并根據教學內容為學生創造相應的情境，以此激發學生參與積極性。

（二）精心設計教學活動

1.游戲教學法

在當前新課改背景下，對高中體育教學思路和方法進行創新，主要目的就是為了更好地調動學生學習體育課程的熱情，促使其在學習中逐漸形成終身體育意識。為此，教師在實際教學中應根據內容，做好教學設計，如采用游戲方式推進教學，以此增加課堂教學趣味性。

比如在進行跳遠這一項目進行練習時，教師可根據學生情況分層設置目標，分別標注0.3m、0.5m、0.8m、1m等，接著在各個目標上放置卡片拼圖，完成后讓學生以跳遠形式對卡片進行收集。最后完成拼圖的學生，需要進行適當的獎勵。在這種游戲形式下，顯著提高學生參與度，有助于其逐漸提升體育能力和素養。

2.多媒體教學法

為有效解決以往學生學習體育存在的枯燥性問題，教師有必要結合現代信息化技術手段，對教學思路和方法進行不斷創新，簡單來說就是進行多媒體教學，為學生體育學習營造出良好的氛圍。

比如在進行籃球方面的教學時，教師可借助多媒體為學生播放關于NBA比賽視頻，這樣做有助于學生更好地了解和掌握籃球知識，同時還給學生帶來一定的視覺體驗。此外，教師還可根據實際體育運動項目，通過多媒體具有的慢放、重播等功能，為學生進行深入的講解。通過這種方式可加深學生對各個技術要領的理解，切實提高課堂教學效果和質量。

3.競賽教學法

體育運動本身就具有競技性和對抗性特點，因而教師在體育教學中可選用競賽方式，激發學生的競爭意識，讓其在比賽過程中掌握體育知識和技能。與此同時，還有助于學生合作精神和團隊意識的提升。

比如在教學中讓學生以四人為小組，進行接力比賽，共800米，用時最少小組獲勝，通過此方法能夠提高學生跑步能力。此外，也可安排學生進行“送雞蛋”競賽活動，將學生分為兩組，排球作為“雞蛋”，學生邊顛球，邊走到終點，之后將排球傳給下一位同學，哪組最先完成，則獲勝。實踐證明，該活動的開展，可增強學生顛球能力，深入感受到活動帶來的趣味性。

（三）注重學生心理健康教育

在新課改背景下，作為高中體育教師不僅要注重學生體育能力的培養，提高其身體素質，還要加強對心理健康的教育，以此可緩解學生在日常學習中存在的心理問題，促使其身心健康發展。基于此，教師在教學中要注重對學生狀態的觀察，若出現異常，要及時進行溝通和交流。深入了解學生想法，之后在此基礎上實施針對性的心理疏導。與此同時，教師還要做好教學內容的設計，著重培養學生心理素質。

結語

綜上所述，在新課改背景下，對當前高中體育教學思路和方法進行不斷創新，可為學生學習構建出高效課堂氛圍，激發學生學習體育課程的興趣，促使其健康成長。因而教師在日常教學工作中需要根據具體情況，積極調整教學思路，并對教學現狀進行反思，采取針對性的策略進行改變。

參加文獻

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[2] 方超杰. 以目標為導向的課例實踐研析——高中男生縱向分腿騰越教學的思考與實踐[J]. 體育教學，2019，39（10）：58-59.