兒童劇創作中兒童審美心理的把握

于黎

關鍵詞：兒童劇;審美心理

兒童審美心理與成人有著很大的不同，兒童由于其認知能力和審美能力尚處于發展階段，他們與成人的審美具有一定的差異性，因此，兒童劇創作者在進行創作時，應著重關注兒童的心理，進而結合其審美特點，科學嚴謹地對兒童劇進行創作，從而使兒童劇更加符合兒童的認知，有效發揮去審美素養培養效果。

一、兒童劇中的人物性格與形象的趣味性

人物是戲劇作品推動故事發展的重要部分，人物形象是否鮮明、有特色，關系著能否更好地表現和推動劇情，以達到既定的目標。所以從人物性格和形象的塑造上面，力求要具有特色和趣味性。著名兒童劇創作者周端木在《戲劇結構論》中說“人物不在矛盾中出場，勢必黯淡無光”，這句話也直接點明了情節以及人物之間的矛盾是戲劇推動中很重要的一點。在持續保持的不斷增加的新的外部沖突中各具特色的人物一一出場，這樣能夠有效地增強觀看者的興趣，豐富其內容。除了在矛盾中出場以外，在特色鮮明的一眾人物相互彼此碰撞的時候，彼此之間性格特點的不同，對彼此的那種沖擊產生的矛盾是自然而然的，這既能夠增加戲劇的精彩程度，還能使其在矛盾的解決上，借用劇情的發展以及人物性格的發展、變化和進步將劇情推向下一個情節或者高潮。人物性格與形象的趣味性是視聽感官上的趣味性，是要基于人物性格之中的。如在《山娃尋師記》中，劇中的人物性格與形象塑造上通過不同類型人物不同塑造方法的手段加以設計，嘗試建立典型人物以及增加了故事的趣味性。這種方式極大地加強了幼兒的觀看興趣，讓他們更具觀看欲望。

二、兒童劇中引人入勝的行動推動力

行動推動力是一部戲劇作品是否具有張力和能否吸引兒童觀眾的重要部分，行動也就是戲劇推動情節的必然動作。我們只確認了戲劇性動作的性質：對規定情景構成的沖突、矛盾、抵觸、摩擦推動的劇情的發展、變化的承載性。劇情中的動作，就是在良好的戲劇情境制約和推動下的人物言行及其帶來的事態變化。那么行動推動力就是在這種情況下產生的一種使劇情進一步延伸、發展的，具有帶動觀眾情緒、情感的力量。行動推動力對任何一種風格樣式的作品來說都是重要的，在兒童劇中要牽引兒童的目光，吸引他們足夠的關注因而顯得更加重要。如在兒童劇《魔豆》中，造型各異的人物通過自身的特征性動作來構建了“特殊”的人物關系，進而利用沖突的動作直接推動了下一個劇情的發展，在帶動了觀眾情緒的同時，也使情節得到了合理的發展。

三、兒童劇中危機情境中不忘風趣幽默

戲劇沖突和危機情境是戲劇作品的必然要素，沒有了戲劇沖突，也就缺少了戲劇張力，無法讓觀眾感受到其中的情緒，缺乏了抓住觀眾的緊迫感，觀眾在這種情境中就會失去對人物的關注、擔憂，進而失去對于兒童劇中人物的聚焦，進而失去整個興趣。在危機情境中常常會有一些“畫龍點睛”的風趣幽默，讓觀眾感同身受，感觸頗深，好似身在其中，也極大地增強了現場的參與感。如在《山娃尋師記》中村主任去找代課的李老師遇到了患有老年癡呆且耳朵不大好的菖樹奶奶，村主任和菖樹奶奶說的話，她有時是聽不清楚的，但是她還是還自顧自地說一些沒有來由的話，離開的時候還特意說：“我走路帶風，帶風”。菖樹奶奶說的話其實是和劇情沒有關系的，“走路帶風”也不能構成和村主任的對話，但是十分的符合菖樹奶自身的人物定位，因此，很受兒童們的喜歡。

四、兒童劇中載歌載舞的戲劇場面

兒童處于一個各方面還沒有發育成熟但在飛速發展的特殊生理、心理階段。歌舞這種亦靜亦動的表現形式正好切合了兒童的審美心理。由于歌舞富于變化多種表現形式能夠在戲劇面表達中提供多種幫助，也是兒童劇創作中很好的選擇。孩子們無法像成人一樣枯坐在椅子上兩個小時接受人生的洗滌和靈魂的重生。歌舞的表達方式能夠有效地在傳達劇目思想的同時推動劇情發展，迅速地抓住孩子們的眼球和心房，讓整個觀演群體融合一體。同時，也是增加記憶點的重要手段，于載歌載舞中具有美的感召力。

總而言之，契合兒童審美心理的兒童劇創作是一項極為復雜的事情，其要想獲得更好的成功，那么必然離不開對兒童審美心理的把握，基于此，當代兒童劇在進行創作時，一定要加強自身對于兒童心理能力和審美能力的了解，進而在與時俱進的基礎上，科學進行設計以及有效性創作，讓兒童劇切實發揮出其固有的美育教育效用，促進兒童的全面發展。

參考文獻：

[1]姜濤，楊朝.兒童審美心理與兒童劇創作新思路[J].戲劇文學，2021（06）：56-61.