中職班主任工作優化路徑探析

葉加群

關鍵詞：中職;班主任工作;優化路徑

伴隨高等教育的日益發展，高校招生范圍越來越廣泛，吸引了大量人才涌入，影響了中職學校的生源質量。當前，諸多中職學校收入的學生綜合素質較差，學生缺乏充足的學習動力，學習習慣和能力欠缺，需要在教師督促下進行學習，更不了解繼續學習的重要性。同時，中職生在年齡上尚處于發展階段，容易在現實行動中出現特立獨行、我行我素的現象，甚至有學生不能以和諧的方式處理矛盾和問題。此外，一部分學生在學習上缺乏自信心，不能充分重視專業和文化課教學。面對日益復雜的學生情況，如何有效開展班主任工作，引導學生配合班主任管理工作、教育工作，是中職班主任需要重點解決的問題。

一、尊重學生個性，公平對待學生

從中職生特點來看，學生往往存在易自卑、學習困難、基礎薄弱等問題。因此，在班主任教育工作中，教師要尊重學生的個性，多引導、鼓勵和幫助學生，通過采用鼓勵性語言，讓學生主動突破某學科學習困難，使其轉變學習態度和方法。在管理工作層面，中職班主任應分析社會、家庭帶給學生的壓力，多換位思考，站在學生角度看待問題，在幫助學生糾正學習習慣的同時，要了解學生在校園生活中遇到的問題，扮演朋友的角色去關懷和溫暖學生，幫助其解決心理、思想層面遇到的問題，結合個人教育經驗給予開導。同時，中職班主任要平等看待和對待每一名學生，通過加強日常關心和愛護的方式，增加與學生溝通的機會，逐漸走進和了解學生內心，及時發現其心理發展狀況，根據青春期特點制定心靈輔導方案。值得注意的是，當前中職生普遍為00后群體，其生長的生活背景與班主任存在較大區別，學生思維跳躍性極強。對此，在與學生溝通時，中職班主任應尊重學生個性、思想和思維差異，不斷引入先進的教育管理理念和方法，制定有效的班級管理，并圍繞時代話題開展主題班會和討論活動，讓學生圍繞“手機如何用”“我們的班集體”“我們之間的友情”等話題開展辯論活動，了解學生想法，針對性地開展教育管理工作。

二、實施自主管理，提高管理效果

班級管理是班主任工作的重要內容。由于中職生存在明顯的個體差異，再加上班級管理本身存在極強的綜合性、反復性、復雜性，教師需要創新班級管理舉措。為發揮學生在班級管理中的主體性作用，教師要引導學生組建班委會，讓學生實施自主化管理。具體而言，可以從以下兩方面入手。首先，班主任要發揮班委會的價值。當前，班委會隊伍的成員多由學生互相推薦，共同決定和推選，其本身對其他學生具有較強的說服力。在紀律、學習、衛生等活動中，班委成員還需要做好上傳下達的工作，相比于班主任，其與班級學生的情感聯系更強。所以，班主任應定期開展班委會，組織各個班委討論、總結近期工作事項，向班主任匯報遇到的問題，以及解決辦法，促進班級自主管理和運行。其次，教師可引導學生們組建班級自管會，引導全體學生參與到班級事務管理中，根據班級管理現狀反饋問題、提出建議。對于有代表性的問題和建議，班委會可組織學生投票，制定相關管理措施。如班級衛生方面的問題，班級自管會可負責制定科學的每日清掃小組、大掃除方案。這樣，能夠讓廣大學生參與班級管理，密切了學生與班集體之間的聯系，有效提升了班級管理效率。

三、運用網絡平臺，增強情感聯系

在網絡信息時代下，智能手機已經成為學生不可缺少的工具。在智能終端上，諸多通信軟件對班主任工作的開展具有積極意義，如微信、QQ，教師可利用這些通信軟件，及時通知和下發消息，加強對學生的管理力度。在具體操作中，教師可專門組建班級微信和QQ群，與學生共享優質的信息、資料，及時下達相關通知。同時，利用微信、微博和其他平臺，教師可了解學生思想、心靈動態，主動關注學生最近遇到的困難，針對性地開展線上指導活動，幫助其解答疑惑，解決困難。此外，教師可利用網絡平臺拉近與家長的關系，及時了解和反饋學生情況。比如，在學生取得優秀成績、考取相關證書時，教師可及時將消息通知給家長，或向學生發送祝賀圖片，增強師生間的情感聯系，促使學生積極配合教師開展管理工作。

四、結語

綜上所述，優化中職班主任工作路徑，關乎學生身心健康發展、未來就業發展。因此，中職班主任應根據當代中職生思維、思想特點，分析影響班主任工作發展的因素，通過尊重和平等對待學生、實施班級自主管理、加強與學生的情感聯系等方式，打造契合中職生管理需求的工作模式，不斷提升班主任管理水平，為社會輸出有道德、有技能的實踐人才。

參考文獻：

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