假如我是鉛筆——擬人類比法

“假如我是鉛筆，我想變成什么？”

把自己比做鉛筆，想象一下自己的感受，這樣的體會過程使設計師對鉛筆的看法與過去不同了，設計師說“我想讓自己變成項鏈”、“我想讓自己變成一把鎖”、“我想讓自己變成麻花”，于是，一連串的創意像噴泉一樣涌出。

要記住，這些精美的設計都來自 “假如我是它，我會……”。

這樣的思考還會帶來新發明。

某罐頭廠想要設計一種榨果汁的機器。大家在提設想時，運用親身類比法，把自己設想成桔子瓣中的一個小液泡，然后問自己：“我怎樣才能從包圍我的胞壁中跑出去呢？”

甲說：想一想，氣球里的空氣是怎么樣跑出去的？使勁一擠壓，把氣球壓破了，空氣就跑出來了。那么，誰來擠壓我呢？，可以找一個大重砣壓在我身上，“啊！好重呀，我都喘不上氣了。”換種方法怎么樣？

乙說：把包圍我的胞壁凍一下，它變脆了，一碰就破，我就跑出來了。不過這樣容易把我也凍壞。

丙說：用繩子拴個石頭，抓在手里，在頭上轉幾圈，一松手，小石頭就飛了。如果也給我這樣的離心力，就像從背后推了我一把，幫我沖破胞壁的包圍，跑出去。

罐頭廠采用了丙的設想，設計了離心式榨果汁機。

家長學校：

在兒童眼里，小狗和他一樣會思考，小樹也和他一樣知冷知暖。他會與小板凳聊天，向布娃娃說心里話。兒童在成長過程中必然經歷這樣一個“泛靈化”階段，即把一切無生命的事物看成是有生命的，把動植物看成與人一樣具有意識。兒童喜歡將別的事物與人類比，擬人化思考對他們來說是再自然不過的了。擬人類比有兩種形式，一種是賦予沒有生命的事物以人的特點，叫移情，一種是把自己想象成那個無生命的事物，又叫親身類比。

在解決問題時，運用親身類比的思考方式叫擬人類比法。把自己比作要解決的問題，這樣原來沒有生命，不會說話的東西就暫時被想象成和人一樣有感覺和感情的，這能使我們產生一些新的體驗，有助于創造性地解決問題。

擬人類比法是采取有意識的自我欺騙的方式，把自己比做所要解決的問題，這樣看問題的角度一變，感受也就不一樣，從而幫助我們得出更富創意的設想。

孩子比成人更容易接受擬人類比的方法。童話中充滿了擬人類比，家長給孩子講童話，引導孩子編童話，都無形中發展了孩子運用擬人類比方法思考問題的能力。

親子游戲：

編故事

假如你是一只在冬天的雪地里徘徊的狐貍，你已經好幾天沒有吃東西了，你的胃里是什么感覺？你冷嗎？忽然你發現了農夫的雞窩。你的情緒有什么變化？你是否還能想到危險？你用什么狡猾的辦法騙過雞媽媽，并捉弄了農夫？你的陰謀詭計暫時得逞了，但是你還能繼續騙下去嗎？

請運用親身類比法，以第一人稱，編一篇有關狐貍的童話故事。

表演劇

生活在非洲的探險者觀察到這樣的情景：一頭老象死了，一群大象會圍繞著這頭老象走一圈，分別用鼻子撿來一支樹枝放在大象身上，這情景很像人類悼念死去的親人，大家都圍著棺木走一圈，分別送上一支鮮花。假如人類這種行為就是從大象那兒學來的。那么，想象一下，我們人類又向動物學了什么呢？

（1）我們從什么動物那兒學到悲痛？如果真的按它的樣子，小朋友會學會了干些什么？

（2）在自然界中，我們從什么動物那兒學會了嚴肅認真地努力工作？那個動物努力地工作時都做了些什么？小朋友怎么向它學習的？

（3）自然界中，我們應該跟誰學習忍耐？為什么？如果小朋友向它們學習該怎樣做？

（4）想象一下那時人類有可能從什么動物那兒學會表達憤怒的方式？為什么這樣說？小朋友像它一樣表達憤怒，該怎樣做。

根據這些情境的想象，編成短劇，分別扮演劇中的角色，進行表演。

觀察、想象和繪畫

先到戶外去！觀察一些小動物，或是鳥，或是昆蟲。觀察它們如何聚集在一起生活，它們怎樣找食物，怎樣合作，怎樣游戲。

假如你就是你觀察到的小動物中的一員，一個十分淘氣的小家伙，不小心做錯了事情，別的伙伴會如何對你呢？你又如何向伙伴們解釋和賠不是呢？把情緒上的感受帶進想象，然后畫一幅畫。

假如我是垃圾箱

想象一下，假如你是垃圾箱，你會有什么感覺？你能否從中受到啟發，改進現有垃圾箱呢？

記住：使用“假如我是它，我會……”