校本教研中運用網絡教研促進語文教師成長研究

劉蘭

數字化信息時代背景下，不論是校本教研還是教師教學，研究手段都逐漸朝著數字信息化方向發展和前進，其中最具代表性的就是校本研究活動研究數據的分析與整理以及研究活動實施，皆在信息技術手段的輔助下進行。基于此種形勢下，網絡教研逐漸誕生并在新課改的不斷深方得到推r;作為以各種網絡通信工具（如網站、論壇、博客）為基礎而開展的一種教研新方式，網絡教研不僅不會受人員和時間、空間限制，同時還擁有海量內容豐富、新穎且技術先進、實用便捷的教學資源。如何利用網絡教研促進教師專業成長已成為當前教育教學領域中一大亟待解決的問題。下面，本文將基于教師做校本教研的必要性和網絡教研的優勢基礎上對校本教研中如何運用網絡教研促進語文教師的專業成長進行簡要闡述，希望可以給大家帶來一定幫助。

教師做校本'網絡教研的必要性

1.教師專業成長的內在要求

國外早在20世紀八十年時就已認識到教育質量不斷下降的危害性，為提升教學質量，決定開展教育改革，并將提升教師教育教學水平作為改革的重點。美國教育促進會分別發表了《明天的教師》和《國家為二十一世紀準備的教師》兩份報告，而教學專業化概念則在上述兩份報告中提出。自教學專業化概念提出之時美國便將其作為實現教育質量提升的必須要經過的道路。他們認為只有確立教學工作專業性地位、建立教學工作專業化標準衡量標準才能夠切實促進教育質量的提升;而其中的關鍵則是在于促進教師的專業化成長。……