小學語文教學中如何讓學生做好小練筆

王書勤

語文是一門實踐性非常強、影響非常深遠的學科，語文基礎的扎實情況直接影響著一個人的理解能力和認知能力。新課改實施以來，人們越發重視學生的素質教育，不僅需要學生掌握足夠的理論知識，還需要學生具備良好的學科能力，獲得全面性、綜合性的發展。在教學實踐中，教師們已經意識到語文小練筆教學的重要性，如何發揮出練筆的積極作用，激發學生的寫作興趣，鍛煉語文思維，成為眾多語文教師需要重點思考的問題。本文將以小學生為研究對象，進行語文練筆教學的研究分析，希望可以提高學生的寫作能力，幫助他們扎實語文基礎。

在傳統日常授課的過程中，部分語文教師會把教學的重心放在對語文基礎知識講解上，對練筆教學的重視程度不高，即使組織了練筆訓練，也缺乏合理地教學安排，耗時耗力同時發揮不出實際效果，導致學生們的學習興趣普遍不高。但是隨著新課改的實施，素質教育成為教育活動的主要目標，想要實現語文課程的高質量教學，語文教師勢必要做好練筆教學的安排，將其劃分至教學計劃中來，這也是本文進行小學語文練筆教學策略研究的意義所在。

現階段語文小練筆教學中存在的問題

1小練筆的教學目標不清晰

葉圣陶先生曾指出，語文是一種工具，不論是自然科學方面，還是社會科學方面，進行表達和交流的時候都需要用到語文這個工具。由此可見語文學習的重要性?！?br>