基于“六棱核心能力”鉆石模型的“雙師型”教師團隊建設探索

[摘要]打造“雙師型”教師團隊是實現高職教育內涵式發展的有效途徑，但實施過程中存在管理規范之乏、培訓體系之困、產教融合之癢、職業潛力之囿等問題。文章依據鉆石理論構建“雙師”團隊建設的“六棱核心能力”鉆石模型，發揮團隊內部要素與外界教育環境間的聯動作用，以“雙師型”教師個體核心能力作為團隊素質建設的關鍵提升點，在核心能力提升基礎上發揮分工合作、團隊協同的優勢，實現從點到面、從個體到整體的素質提升，形成全新的“雙師”團隊培養路徑。

[關鍵詞]“雙師”素質;職業教育;教學團隊;師資建設;核心能力

[作者簡介]董彥宗（1983- ），男，河北辛集人，石家莊職業技術學院，副教授，碩士。（河北? 石家莊 050031）

[基金項目]本文系2020年河北省社會科學基金項目“擴招背景下高職教育生態系統的失衡與優化”（項目編號：HB20JY026）的階段性研究成果，并得到了河北省高等職業教育創新發展行動計劃（2022-2025）“電子信息技術高水平產教融合實訓基地建設項目”的資助。

[中圖分類號]G715? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2022）19-0078-06

“雙師型”教師團隊是提升職業教育人才培養質量的關鍵抓手，也是國家職業教育政策改革創新的重要方向。2018年《中共中央? 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出建設高素質、高質量的“雙師型”教師隊伍;2019年《國家職業教育改革實施方案》再次強調加快推進“雙師型”教師團隊建設進程，實現職業院校教師素質全面提升;2019年“雙高計劃”及2020年“職業教育提質培優行動計劃”均提出要進一步深化“雙師”素質建設工作，為職業教育打造高水平教師團隊，培育優質師資品牌。……