互聯網技術在高校思政教育中的應用研究

李晶晶 王超

摘要：大量的網絡信息對大學生思政教育帶來沖擊，需要進行新一輪的高校思政教育改革，研究互聯網技術在高校思政教育中的應用方法。從現階段高校思政教育的現狀入手，分別對高校思政教育的不同形式進行分析，總結不同形式下思政教育模式的優越性和局限性。在此基礎上，分析互聯網技術對高校思政教育的影響，分別為解放高校思政教育工作者思維模式，促進高校思政教育手段越來越現代化，提升高校思政教育工作的深度和廣度。提出互聯網技術在高校思政教育中的應用方法，依托開放式互聯網資源創新高校思政教育觀念，融入互聯網技術開拓高校思政教育交流形式，加快互聯網技術型教育工作者隊伍建設，為更好地促進高校思政教育工作提供理論支持。

關鍵詞：互聯網技術;高校思政教育;高素質人才

一、引言

高校思政教育必須為社會主義現代化建設提供思想基礎，對社會的發展和建設提供高素質人才。不論世界格局怎樣變化，在面對日益復雜的國際形勢下，全球化與反全球化的思想思潮問題也越來越突出，在世界舞臺上產生了不少的民族孤立意識，在西方發達國家人們對中國特色社會主義的認識，也越來越低偏差化，使得中國許多人特別是大學生，對我國特色社會主義事業的發展所產生的懷疑，必須對他們加以更有效的思想政治教育。本文以此為基礎，研究互聯網技術在高校思政教育中的應用方法，在不同思想的理念融合下，促使高校學生的人生觀和價值觀以及世界觀的正確形成。

二、高校思政教育現狀

高等教育課程思政教育工作，是人才培養工作的重要組成部分，正確的高等教育理念，對于開展課程思政教育工作，起著關鍵的思想指導作用。但如何切實有效地進行課程思政教育工作，關系到學校如何承擔起，培育中華民族復興時代新人的重大責任，也關系到我國特色社會主義事業建設的最后成敗問題。高等學校教育工作者在開展課程思政教學工作時，必須動用校內外的所有教學資源，盡可能地深入到教學工作中，并在教學過程中不斷去粗取精，總結社會經驗，以形成對高等學校課程思政教學工作的真知灼見，引導高校思政教育工作能夠產生一個良性的循環。而在現階段的高校思政教育工作中，教育工作人員能夠投入到工作中的精力相對有限，無論是從教學內容上，還是教育形式上，均與現代化發展存在一定的差距，難以形成符合中國特色的思政教育工作方法。

三、互聯網技術對高校思政教育發展的重要影響

（一）解放高校思政教育工作者思維模式

互聯網技術作為當代社會中，最具有革命性質的科學技術之一，不斷地開拓人們的視野，在現代化發展進程中起到了不可代替的作用，無論是從大數據的爆發還是信息交流形式的改變，都對人們的生活和思想作出了巨大的影響。信息技術的改變必將促進思想解放，在互聯網的時代發展中，大量的思維模式在網絡中流傳，能夠促進人們的思維方式得到解放，也同樣為事情的發展奠定了變化基礎。而越來越流行的技術手段和創新意識，都在為人們的思想開放和轉換提供便利條件，也能夠將更多不一樣的思想讓更多的人熟知和認同。高校思政教育工作的開展離不開教育者的制定和管理，只有具備與時俱進的思想理念，才能促進思政教育模式的改良。

（二）促進高校思政教育手段越來越現代化

在互聯網技術的普及下，對高校思政教育的發展具有正面影響作用，主要體現在三個方面：第一是在高校思政教育形式上，從單一的課堂傳授轉變為課內外結合形式，不再僅僅局限于枯燥的課堂生活，在教育過程中對地點和場合的選擇，更加具有靈動性。第二是在思政課堂場合的轉變下，學生在接受思政理念的開放程度，更加積極和有興趣，能夠在較為新穎的形式下主動了解思政教育的意義。第三是在思政教育加入互聯網后，學生和教師都能夠不只看到國內的大局觀，也能夠通過國內外的思想理念，完成去其糟粕取其精華的過程，著眼于社會發展的實際，向社會提供自己的一份力量。綜合來看，在互聯網技術的普及下，思政教育已經不再單一地在校園內進行，而是立足于社會展開更先進理念的普及，教育手段越來越向先進化和現代化改變。

（三）提升高校思政教育工作深度與廣度

互聯網技術能夠延伸出多種多樣的媒體形式，其所形成的新興媒體，較比傳統教學有著更具有積極的影響效果。在互聯網技術的應用下，教育工作者能給擁有迅速傳播的信息資源，不再限制于時空的困局中，可以具備獲取海量的信息資源優勢。將互聯網技術應用在高校思政教育工作上，能夠將技術和教學內容有效融合，為高校的教學工作提供較為深遠的影響。

在高校思政教學工作中中國，不同類型的互聯網技術能夠對教育提出支持，在教育渠道上拓展了教育的廣度和深度。正常情況下高校的思想政治教育工作，是具備一絲局限性的，主要是時間和地點較為固定，只能依靠教師進行課堂傳輸。而利用互聯網技術，能夠建立起數字化和互聯網以及無線通信，為一體的教育平臺，在通訊和慕課以及微課等設備中，隨時獲取網絡信息資源，并在社交平臺上進行交流。

四、互聯網技術在高校思政教育中的應用方法

（一）依托開放式互聯網資源創新高校思政教育觀念

成熟的理論基礎能夠促進思政教育工作更好地開展，作為思政教育的發展根基，無法離開理論思想的創新。在現代化信息技術的發展勢態下，各類型互聯網技術被普及和應用，在高校思政教育改革中占據了較為主要的地位。從互聯網的開放性形勢來看，依托互聯網的發展格局，在大量的數據資源基礎上，能夠不斷豐富高校思政教育工作的核心思想，以此達到創新理念的輸出和發展。只有具備清晰的理論訴求，才能夠真實地認知到高校思政教育中存在的不足之處，在進行真正的理論教育過程中，不斷完成思政理論的改良和創新。

當前在高校思政教育的工作中，仍存在一些制約因素，需要引入先進的技術手段，對其工作的模式和內容進行創新。在互聯網技術的應用下，能夠利用大數據模式，分析不同學生類型對思政課程的喜愛程度，從而針對其喜好類型更改傳統的教學模式。將互聯網的運作形式應用在教育創新中，尤其是對于較為枯燥的思政教育課程來講，能夠促進教師和學校管理人員，重新認識到思政教育工作的重要性。在提出對高校思政教育的創新思想后，必須正確認識互聯網技術對教育工作的作用和影響方式，分析如何在互聯網技術下，對高校思政教育進行理論體系的構建。

在具體的高校思政教育創新過程中，需要在如何解決和具體的目標設定上，進行全面化的分析和探討，對高校的思政教育課程進行多角度的了解。利用互聯網技術建立一個全新的思政教育體系，不僅能夠體現時代思想的進步，也能夠展現自然科學和社會的發展成果。同時思政教育工作也要從互聯網中，吸取人們的思維模式和工作模式的特點，在不斷挖掘思政教育的更深層次含義中，擴充思政教育工作的深度和廣度，為長久地進行思政教育提供堅實基礎。在互聯網大框架下獲取信息的能力越強，掌握信息變化的規律也就越科學，將所學或者所掌握的信息資源，不斷地融到高校的思政教育課程改革中，能夠對高校教育對象產生較為深遠的思政影響，促進其思政理念的形成。

（二）融入互聯網技術開拓高校思政教育交流形式

網絡技術下進行高效思政教學的創新教育改革，是提升教育水平最有效的途徑，教育方法中能夠體現教學內容和教學目的，并在受教育主體和傳授知識主體中，能夠直接決定教育工作的成敗。在互聯網時代發展浪潮中，對新的思政教育形式改良上，利用互聯網技術開拓不同形式的教育渠道，使其從傳統的觀念向新型的教育模式轉換，將思政教學的課堂交流形式進行創新，主要體現在三個方面，分別是教育形式和教育氛圍以及教育觀念。

在教育形式上主要是將單向枯燥的教育方式，轉變為師生互動的雙向交流模式，不再知識進行傳統的灌輸式教育，而是增加課堂中學生的主體地位，將學生的思想更好地進行表達和吸取。基本上在進行思政教育的過程中，需要保證受教育方和教育方處于平等位置，并在相互交流的過程中，不斷地進行思想交流和碰撞，不但可以更有效傳播社會民主意識，而且還可以使平等的政治思想與觀念貫穿于教學全過程之中。首先，思政教育者要拋棄過去全面控制教育的致畸性心態，積極放下自身身段與學生進行思維溝通，并在老師正確的指導下對學生進行思維傳輸，對學生實施循循善誘，進而降低學生對思政工作教育產生的逆反心理與抵抗斗爭心態，從而營造一種良性的思政工作教育與學習氣氛。

通過互聯網技術進行教學氛圍的渲染，從抽象的說教課堂向更加具體的思政教學課堂轉變，使得教學內容具備更好的感染力和交流傾向。傳統思政教育的課堂氛圍主要表現為，呆板且僵硬的說教方式，不論是教育層次和對象上來看，教育工作者的教育氛圍都不夠開放。換言而之就是思政教育工作者，過大地局限在傳統教育模式中，無法對其課堂的氛圍進行創新和引導，因此想要創新高校的思想政治教育，就要打破現有的傳統課堂方式，針對性地對不同教育對象進行層次分析，對不同的教育對象進行點滴滲透。

互聯網的時代為教育工作提供了更大的便利，教育工作者在駕馭觀念上，能夠融合更多的思想理念，在互聯網的幫助下，積極搜索有利的信息資源，將被動的教育觀念轉換為主動教育。

高校的思政教育工作主要在于其及時性，在出現思想問題或者社會熱點時，能夠迅速解決學生思想觀念上的難題，對其的價值追求和取向進行正確引導。利用互聯網技術的優越性，思政教育工作者能夠快速地搜索到有用的信息資源，快速地完成有效信息的獲取和篩選，在最短的時間內察覺到學生的思想動態。利用其自身的能力去預見和捕捉學生的受困之處，盡可能地在發生矛盾之前，化解和改善學生的思想問題，能夠堅守住自己的思想。

（三）加快互聯網技術型教育工作者隊伍建設

思政教育工作的主要內容，是教育工作者通過不同的教育手段，向學生和大眾傳遞思想文化，其作為傳播文明理念的主要途徑之一，能夠促進學生的思想認識改變。將人類歷史長河中的文明，一代一代的通過教育工作者向學生傳遞，在其樹立人生觀和價值觀的最好階段，有一個衡量的標準和尺度。教育工作者具備較強的傳遞信息能力，能夠在實際的工作中，更好地將自己的所學，有效地傳遞給受教育者，使受教育者也能夠具備較強的獲取信息能力。在互聯網技術的不斷發展下，高校的思想政治教育工作呈現出多樣化的特點，一方面學生能夠獲取的信息資源較為自由，對其思想的成型和奠定，不僅存在優勢也存在局限之處，需要教育工作者進行引導。另一方面高校教育工作者，也可以在互聯網技術的幫助下，進行精準的思政教育信息投入，提高其對學生教育的及時性和有效性。

教育工作者是否具備一個崇高的道德標準，會直接決定受教育者的素質高低，利用互聯網技術進行教育監督，在大眾的眼光下對教育工作者進行有效監督，能夠在良好的交流形式下，不斷學習各種類型思政理念。加強互聯網技術的普及和應用，了解當前社會形式下學生思想狀態的變化，從正確分析學生的思政動態入手，利用新穎的思想理念武裝課堂教育，促進高校思政教育工作不斷改革。互聯網技術的不斷發展，無形之中促進了高校思政教育的隊伍建設，意味著教育工作者要樹立起終身學習的理念，盡可能多地掌握信息技術和網絡資源，不僅成為歷史思政教育的傳遞者，也要承擔起建設新社會的最新使命。

高校的思想政治教育工作想要和科技進行融合，需要具備一個強悍有力的師資隊伍，才能夠在高校內部進行工作方法的工作思路的創新。利用互聯網技術進行教師隊伍培訓，將正確的思政教育理念扎根在所以教師心中，使其具備正確的政治信仰和道德行為標準，在強悍的約束行為下，為學生的思想政治思想學習提供好的榜樣。只有在好的教育思想理念下，才能夠對高校學生的思想政治教育進行高要求和高標準的設定，從新形式的教學理念出發，展開高素質教育隊伍建設，要求思想政治教育的工作人員，立足于學生的實際問題，精準把控學生的成長全過程，為其解決思想政治上的問題，幫助學生在高校的學習階段內，有一個健康的成長和受教育基礎。

五、結束語

本文在總結現階段高校思政教育現狀的基礎上，對其教育的形式和模式作出總結，互聯網技術的高效發展，促使了高校思政教育工作發生改變，根據不同的教育形式，分析互聯網技術應用下對高校思政教育的重要影響。從教育形式和教育觀念上，提出在高校思政教育中應用互聯網技術的新方法，建設一支更加強悍的高校師資隊伍。但由于本人時間有限，在研究過程中沒有對實際的高校思政教育環境進行跟蹤，所得結論更多的是依靠文獻資料，會產生一定的偏差性。在后續的研究過程中會分配好時間，針對不足之處，實地進行高效思政教育課堂的考察，并根據不同院校的教學氛圍提出更多的教學方法，為中國特色社會主義建設提供，更多更好的高素質人才。

作者單位：李晶晶? ? 王超? ? 黃河交通學院 智能工程學院

參? 考? 文? 獻

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