新時代古籍整理與研究學科建設對古籍出版的助力

【摘 要】中國古籍是中華民族所獨有的，有著強大的影響力與感染力。文獻典籍能夠代代傳承，主要依靠古籍研究、古籍保護與整理以及古籍出版與流通等。新時代，古籍出版社及相關從業者應站在實現中華民族偉大復興的戰略高度認識中國古籍整理研究的價值和意義，做好古籍保護與古籍整理工作：保持和加強古籍整理工作的專業性和嚴謹性、培養和輸送高質量古籍專業人才、建立古籍研究機構與古籍出版機構的合作平臺、為古籍出版管理和規劃部門等相關管理部門輸送智庫資源。

【關? 鍵? 詞】古籍整理;學科建設;古籍出版

【作者單位】毛瑞方，北京師范大學古籍所。

【中圖分類號】G239.2 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.12.006

中國自古就有重文獻記錄和傳承的優良傳統，這一傳統已成為中華文明源遠流長的重要支撐。文獻典籍能夠代代傳承，主要依靠古籍研究、古籍保護與整理、古籍出版與流通等互動。古籍保護更重文本物質載體，古籍整理則側重文本文字與內容的古今疏通與校勘考訂。要做好古籍保護與古籍整理工作，首先需要重視對古籍的系統認識和深入研究。古籍保護與整理的成果則依賴古籍刊刻出版，實現其新的社會流通與知識傳播。古籍研究與古籍出版作為古籍保護與整理工作的兩端，自古便是一個有機整體，密切相連。隨著古籍整理研究理論的發展和對20世紀以來西學分科體系局限性的反思，新時代出版人如何推動古籍整理與研究工作的建設，更加充分地認識古籍研究與古籍出版之關系，是值得深入研究的問題。

一、新時代古文獻學與古籍出版的關系定位

古籍研究、古籍保護、古籍整理與古籍出版是新時代古籍事業的主要組成部分，也是古文獻學研究的重要內容。為推動古籍事業的良好發展，我國在現代學科體系中設立二級學科古典文獻學和歷史文獻學。1959年北京大學中文系古典文獻學專業招生，1981年北京師范大學創建古籍研究所，開始招收文獻學研究生，至今已培養了一批批古文獻學專業人才。同時，在后續多家高校陸續增設本科文獻學專業及古籍所的基礎上，高校文獻學教學科研人員和其他古文獻從業者也不斷推出古籍整理和科研的成果。

但在這個過程中，逐漸呈現的問題至少有三個。一是古文獻學專業人才招生總數有限，古文獻學專業畢業生真正從事古籍工作的數量更有限。北京大學、南京師范大學、陜西師范大學、浙江大學、上海師范大學等設有本科古典文獻學專業的各高校每年招生名額十到幾十人不等，北京師范大學、復旦大學、華東師范大學、吉林大學等高校的古籍所每年招收研究生的名額更少。由于種種主客觀原因，這些學生畢業后也有近半數不從事古籍工作。那些古籍工作者又分流于圖書館、博物館、文獻學教學科研、出版機構幾個板塊，因此，每個板塊每年新進的專業畢業生十分有限，但社會對此方面的人才需求量較大，最后進入古籍整理行業的新從業人員多半缺乏專業基礎。二是專業知識理論與實踐脫節的問題亟待解決。目前，在高校古文獻學本科生和研究生培養計劃中，理論知識學習占比高，幾乎沒有諸如翻閱大量原版古籍、整理古籍、古籍編輯等具體實踐實習活動。三是古文獻學與古籍研究、古籍保護、古籍整理和古籍出版的關系問題。以往各方包括學術界對此并未有充分的認識與清晰的共識，相關部門亟須推動相關理論建設和思想認識。

已故北京師范大學白壽彜教授，針對現代學科歷史文獻學的建立，最早提出歷史文獻學是指關于歷史文獻的專業知識和研究歷史文獻的方法[1] ，中國歷史文獻學包括理論、歷史、分類學、應用四個部分[2]。雖然這是當時文獻學初創時期的考量，但四個組成部分是這一學科重要的研究內容，在今天看來依然對文獻學科建設具有重要的指導意義。例如，其中“應用部分”的提出，就是在強調將古文獻學知識和理論用于指導和推動古文獻研究工作的實踐。今天我們的實踐其實可以著力于古籍研究、古籍保護、古籍整理和古籍出版工作。反之，古籍研究、古籍保護、古籍整理和古籍出版相關的實踐總結和知識及理論，應該成為新時代古文獻學研究內容的重要組成部分。

因此，從古文獻學與古籍出版的關系角度來講，一方面，從業人員要糾正對文獻學與古籍出版工作認識的偏差，糾正古籍出版就是標點出來進行印刷發行的觀念，清醒認識古籍研究和整理出版是精深專學，并非人人隨手可做，并堅定保持古籍整理和成果出版工作的專業性和嚴謹性，切實保障古籍出版質量。另一方面，在具體工作中強化古文獻學與古籍出版的有機協作和互相提升。古文獻專業人才培養計劃和培養過程應加強古籍整理和出版相關專業知識以及理論體系的建設和講授，提升學生相關實踐活動占比，從高校抓起，培養合格的整理者。高校應與出版系統密切合作，邀請優秀古籍出版人進課堂，積極搭建與出版系統共贏合作的各類平臺。出版系統不僅要重視中共中央《關于整理我國古籍的指示》中所說的“整理古籍，需要有一個幾十年陸續不斷的領導班子，保持連續的核心力量”，還要在招聘古籍編輯人員和審核古籍出版成果時，對相關人員的專業背景和專業水平有較高要求，同時加強對古籍出版編輯的文獻學專業知識和工作經驗的各類培訓，培養優秀的古籍整理出版人才，避免降格以求，拉雜填坑。這是落實國家文獻學專業人才培養戰略和提升出版系統古籍出版質量的重要路徑和有效保障。

二、新時代古文獻學科發展建設的新方向

根據新時代的發展要求，古文獻學科不斷開拓創新，在科研教學方面也需要明確一些新的發展方向。

在教學方面，可以考慮為專業人才全面系統認識古籍整理歷史文化、專業理論和整理研究方法等知識，增加古籍整理研究類如“古籍整理概論”“古籍保護與修復”“古籍出版概論”等專業課程，帶領學生深入分析古籍整理的學術規律和學術標準，創新古籍整理的形式和方法，從學理上總結古籍整理出版工作的目標與價值、程序與方法、規范與標準?？煽紤]增加出土文獻相關課程，向學生介紹近百年來我國境內出土文獻的發現情況，以及學界整理研究戰國秦漢簡牘、石刻墓志、敦煌吐魯番文書等各類出土文獻的成果與成績，總結出土文獻的內涵、外延、類型、形制、研究價值及局限性等基本理論。

在科研方面，推動古籍整理研究專題資料的匯釋與出版，為更好地開展古籍整理研究的教學與科研工作提供資料支撐。例如，修訂出版《百年中國古籍整理與古文獻學科發展研究（1911—2011）》相關成果，推動古籍整理和古文獻學科理論建設和發展;分期分批地系統整理出版古籍目錄學專題資料，以便利用和加強相關研究，明確中國古籍目錄的數量，強化對古籍目錄的研究與利用，推動古籍整理出版與研究;利用目錄資源開展類似《中國歷代典籍存佚總目》《20世紀以來出土文獻綜錄》《20世紀以來整理出版古籍總目》等項目的編撰與出版，以期總覽古籍整體面貌，有助于徹底厘清中國古籍總數和百余年來整理出版的古籍總數，避免重復選題與資源浪費，實現高效高質的可持續發展。

同時，增加和完善古籍整理實踐課程內容及實踐活動占比，推動文獻學系統知識理論聯系具體工作實踐，強化古文獻學經世功用，改變以往純理論知識學習而很少經手、經眼古籍善本，沒有古籍整理實踐訓練的局面。一方面，增加專業課程中實踐內容的設計和開展;另一方面，拓展學校內外的實踐基地，與博物館、圖書館、出版社等相關機構合作，也可以與社會團體與民間家族合作，比如編修名勝古跡、廟宇道觀、山河湖海、族譜家譜等，讓學生帶著理論知識走向實際的古籍工作，走向古籍整理的具體環節，在古籍整理和出版實踐中檢驗所學的專業理論知識，再回到專業課堂上學習更加豐富的相關古籍工作的理論和方法，完善和夯實古文獻學和古籍整理學專業人才培養的良性閉環模式，為國家培養和輸送兼具系統理論學習與豐富實踐經驗的高質量古籍人才。

古籍數字化是古籍整理發展的未來方向，順應這種變化，是時代向古籍工作提出的新要求。自20世紀90年代以來，古籍資源數字化建設已經取得不少新成果。舉其要者，古籍書目電子檢索系統已在各大小圖書館普及;經、史、子、集各部古籍均可輕松查閱電子版，尤其是大部頭古籍如《四庫全書》《續修四庫全書》等已借助其電子化身輕松實現入“私藏”;還有古籍全文檢索數據庫如中華古籍資源庫、中華經典古籍庫、中華基本古籍庫、中華文史工具書數據庫等;許多文博機構還推出線上古文獻珍品鑒賞。上述種種，已為學界提供了極大的古文獻檢索、利用、整理、研究的便利，深受歡迎?，F代電子信息技術在古籍的保存、傳播和使用上產生了革命性影響，對古籍研究與古籍整理出版工作提出了新的要求，也帶來了新的發展契機。電子文獻整理研究和數字人文學科先后興起，古文獻學科必須要關注、利用和吸收古籍資源數字化建設與研究成果，學習古籍數字化研究與利用方法，適時增加或更新互聯網時代古籍整理和研究的新內容、新理論、新方法。

另外，在20世紀80年代以前，古籍整理都被認為是針對漢文古籍的，進入21世紀后，少數民族古籍的整理與出版情況日益受到重視。不只是民族古文獻，還有很多?？乒偶热缥奈铩⒅嗅t藥、宗教、法律、農業、林草、水利、社會科學、科學技術、檔案、方志、古地圖等領域的古籍整理和古籍出版逐漸發展。社會各界對古籍整理的意義不僅有了宏觀的把握，而且對各類古籍的思想意義、學術價值和文化轉化功能都有了更為具象化的認識，值得古文獻學界關注和重視。

三、古籍整理與研究學科發展建設對古籍出版的助力

1.保持和加強古籍整理工作的專業性和嚴謹性，合作共舉出版項目

黃永年先生認為：“選擇底本、影印、?？薄⑤嬝它c、注釋、今譯、索引、序跋、附錄。古籍整理工作說具體點是要做這十項工作，或者可以說，這十項工作構成了古籍整理的全部內容?！盵3]按照全國古籍整理出版規劃領導小組印發的《國家古籍整理出版專項經費資助項目管理辦法（試行）》，古籍整理方式包括點校、注釋、今譯、影印、匯編、索引、書目等，整理方式要遵循古籍整理出版規范，整理內容要符合學術規范和出版要求。古籍出版的質量根本在于古籍整理的質量。理論上講，古籍整理的專業人才應該是古籍整理者，否則極易出現古籍整理成果的質量問題。即使是專業人才，不按照專業規范的方法開展整理研究工作，也是不行的。“不能看人家在整理古籍，自己也湊熱鬧，隨便找本古籍來作注或選注。更不能不對要注的古籍下硬功夫，不讀懂讀通，光靠查《辭?！贰掇o源》以及臺灣版《中文大辭典》過日子……靠查辭典才勉強把書讀下去的人絕無資格為本書作注。”[4]有了高質量古籍整理成果，再加上出版社古籍出版人以專業、嚴謹的態度完成裝幀、印刷、宣傳等方面的工作，古籍出版質量就不會差。古籍研究整理專業人士和優秀古籍出版人合作共舉，專業性、嚴謹性和責任心是古籍出版質量的思想認識保障。

2.培養和輸送高質量古籍專業人才，保障古籍出版人才質量

目前，全國有20多個專業古籍出版社，數量不算少。據一些學者初步統計，古籍出版社全品種出版物中，古籍圖書所占比例約30%。也就是說，還有約70%的古籍出版社出版力量用于非古籍圖書整理的編輯出版上。這說明當前古籍出版水平的提升，主要不是增加古籍出版社的問題，而是提高古籍出版社專業生產能力的問題。進入21世紀后，有關古籍整理的作用和意義、古籍整理所秉持的原則或指導思想，無論是古籍整理的學者，還是政府機構，對此都有了更加深刻、多元的認識與理解。面對新形勢和新挑戰，古籍出版社有必要采取分開檔次、減少重復、優化結構、集約經營、利用最新科技等舉措，才能實現古籍出版可持續發展的遠大前景。要從根本上擴大古籍整理出版的規模，以適應現代市場經濟的要求，必須走團結合作、集約經營的道路。出版社專業生產力的重要支撐之一是專業人才，而高校古文獻學專業的招生與培養工作是為古籍出版行業輸送專業人才的重要渠道。另外，高校古籍整理研究專家還可以是古籍出版人才培訓師資的有生力量，是古籍重大出版項目的重要主持者和實際編撰者，這些都是古籍出版質量人才保障的重要組成部分。

3.建立古籍研究機構與古籍出版機構的合作平臺，完善古籍工作體系

與古籍出版機構合作建設古籍整理實踐基地，既要邀請優秀出版人進課堂講授古籍出版知識和古籍整理工作經驗，完善和豐富高校專業教育的內容，提高古籍工作實踐經驗占比，也要請古籍研究專家進出版實踐基地交流研究心得;既為初步掌握古籍整理基礎知識的古文獻學專業學生提供理論聯系實際的實習崗位，也為古籍出版機構減輕人事壓力并協助其建設專業人才儲備庫。合作開展各類專業培訓班，在高?？蒲袡C構或者出版系統的實踐基地合作開辦定期或不定期的古籍整理研究或古籍出版編輯等培訓班，邀請古籍研究專家和古籍出版專家合作完成培訓計劃，進一步提升古籍研究和古籍出版人才素養。有條件的高等院校，可以給予政策傾斜，適度增加古籍整理專業的碩、博士研究生的招生名額，由高校與出版機構的資深專家合作招生，以期培養更加適合在出版機構工作的優秀人才。

4.為古籍出版管理和規劃等相關管理部門輸送智庫資源

1958年，國務院科學規劃委員會下專門設立了古籍整理出版規劃小組，全面負責制訂規劃、組織整理研究、協調出版、培養專門人才等有關古籍整理出版工作。1981年恢復古籍小組建制，直屬于國務院。1998年，在國務院機構改革中，古籍小組的職能劃歸新聞出版總署，組建了全國古籍整理出版規劃領導小組。現在，全國古籍整理出版規劃領導小組設在中央宣傳部下，發揮在全國古籍工作中的牽頭作用。全國古籍整理出版規劃領導小組履行全國古籍工作統籌協調職責，負責制定實施國家古籍工作中的長期規劃，統籌搶救保護、整理研究、編輯出版以及古籍數字化、古籍普及推廣、古籍人才培養等工作，推進古籍重大項目開展，組織古籍工作督查考評。而小組成員多為在全國范圍內甄選的文史哲著名專家學者，大都精通各個專業領域的文獻之學和文獻工作。

四、古籍整理研究與古籍出版的重大意義

人類文明經歷了由語言而文字、由文字而文獻的發展演進過程。中國古籍歷史悠久，汗牛充棟，是中華民族珍貴的歷史文化遺產，是民心相通的基石，是搭建各族人民政治認同、思想認同、情感認同、文化認同的橋梁，是新時代更好地樹立中華文化符號、傳承中華文化基因、滋養中華文化血脈、聚合筑牢中華民族共同體意識的重要文化支撐點。與此緊密相連的是，幾千年來，我國對古文獻的搜集、整理、研究和保護工作代代相傳，產生并形成了中華民族大家庭共同認可、普遍接受且富有強大生命力的古籍整理、研究和保護、刊刻與出版的優良傳統。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度，對傳承和弘揚中華優秀傳統文化做出一系列重大決策部署，古籍事業迎來新的發展機遇。新時代要求文獻人站在實現中華民族偉大復興的戰略高度認識中國古籍整理研究的價值和意義。中國古籍是中華民族所獨有的，且有強大的影響力與感染力。新時代，保護傳承、整理研究、出版發行好中國古籍是筑牢中華民族共同體的長久之策、固本之舉，必將對賡續中華文脈、弘揚民族精神、增強國家文化軟實力、建設社會主義文化強國發揮重要的基石作用。

|參考文獻|

[1]白壽彜. 談歷史文獻學：談史學遺產答客問之二[J]. 史學史研究，1981（2）：1-8.

[2]白壽彜. 關于歷史文獻學問題答客問[J]. 文獻，1982（4）：12-23.

[3]黃永年. 古籍整理概論·緒言[M]. 上海：上海書店出版社，2013.

[4]黃永年. 古籍整理概論[M]. 上海：上海古籍出版社，2001.