淺析新時期小學班主任德育工作的價值及實踐路徑

宋麗娜

摘要：在全新的發展時期，社會意識形態領域的建設也開始變得更加重要。而小學階段作為學生思維意識、認知能力等等不斷發展的關鍵時期，確實需要不斷的實施德育教育，在幫助學生樹立正確的三觀和思維理念的同時，推動他們穩定順利的發展下去。

關鍵詞：新時期??小學班主任??德育工作??價值及實踐

在小學教育教學環節中，班主任是學生心中較為重要的人，其言行舉止可以對學生的思維理念甚至是價值觀念產生某種程度的影響。所以，班主任在實施管理工作的時候，就應該借助語言上的交流又或是合理的引導，對學生進行有效的培養，增強他們的理解能力和認知能力，可以為其后續階段的進步鋪墊牢固基礎。

• 善于傾聽，給予反饋

班主任在和學生進行交流的環節中，只有認真傾聽的人才可以明確對方的需求和情緒，并制定出合理的措施，滿足對方的諸多要求。首先，班主任在正式交流以前，應該用平和的情緒與溫和的態度面對學生，體現出自己的尊重;其次，應該全程注視對方的眼睛，在適當的時機，給予他們微笑又或是肯定，引導他們完全闡述自己的想法，能夠盡情的暢所欲言。接著，不能隨意打斷學生的話語，即便他們表述并不是很清楚，也應該給予充足的耐心，在學生情緒激烈的時候，做出有效的安撫，用更加溫暖和幽默的話語，幫助學生轉換情緒。最后，如果班主任忙于工作，則要和學生確定好下次溝通的時間，而不是用敷衍和嫌棄的態度，讓學生產生距離和敬畏感。只有如此，才能夠拉近和學生的距離，以便于更好的開展德育教育工作，對學生進行培養^[1]。

• 落實以人為本的教學理念

首先，班主任應該支持學生體現出自己的主觀能動性，用更加贊賞和鼓勵的方式，對學生實施有效的引導教育，遵循著以人為本的相關原則，給予學生充足的尊重，讓他們能夠主動的進行學習，達成學生三觀和品行的渲染。其次，在平時的學習環節中，班主任應該明確學生身上的特長和閃光點，再引導學生將其發現，可以揚長避短，提高學生的信心^[2]。只有給予學生更多的尊重，讓他們意識到自己的特長，并針對自己存在的問題和優勢進行分析，將問題徹底的改正，才能夠推動學生獲得全方位的成長和發展，達成德育教育效果和質量的提升。

結束語：總而言之，在小學時期實施德育教育工作，對于學生的成長和發展來說有著較大的作用。確實需要班主任轉換原有的思維理念，更好的對學生進行培養，幫助他們樹立正確的三觀，增強他們的認知能力和理解水平。

參考文獻：

[1]陳明.新時期小學班主任工作的分析與思考[J].學周刊，2022（14）：178-180.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.060.

[2]孫鋒云.淺議新時期小學班主任德育工作的方法與策略[J].天天愛科學（教育前沿），2022（03）：143-144.