“雙減”背景下的初中體育智慧教育探析

曹健

【摘? 要】隨著我國素質教育的不斷推行，要求學校從德智體美勞多方面來教育學生，促進學生綜合素質的全面發展，為國家和社會輸出全方面的人才。體育教學逐漸登上了學生學習的重點舞臺，成為了教師教研工作中不可或缺的一部分。國家為了深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會的精神，切實提升學校育人水平，提出了“雙減”政策，更是強調了提高學生身體素質和心理健康的重要性。

【關鍵詞】“雙減”;初中體育;智慧教育;教學策略

“雙減”政策的提出旨在減輕中小學生的學習壓力，促進學生綜合素質的全面發展。除了從有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔下手以外，也需要從多方面來幫助學生身心的健康發展。

一、智慧教育對初中體育教學的意義

在傳統的體育教學模式中，體育課更多是以“跑步+自由活動”的方式進行，學生能夠學習到的體育知識是比較少的，也很難讓學生養成堅持鍛煉的好習慣。與傳統模式相比，智慧教育依托于互聯網和多媒體等信息技術，能夠創造出更加豐富有趣的課堂形式，改變學生的學習方式。智慧教育可以使得學生成為課堂的主體，利用科技感的形式將學習的內容帶到學生身邊，讓他們自主進行學習，激發他們學習的興趣，提升學生參與體育鍛煉的積極性和主動性。同時教學資源的獲取不再局限于教材，教師能夠從互聯網上獲取豐富的教學資源，通過圖片、音頻、視頻等多種形式將枯燥的理論知識傳授給學生，也能為學生做更多的知識拓展，體育的學習不再局限于課堂上，學生在課下也可以通過信息技術進行自主學習。除此之外，信息技術的充分運用改變了師生的互動方式，不再局限于體育課上教師與學生的互動，教師可以利用手機等移動設備與學生實現更加高頻的互動。總之，智慧教育的融入為初中體育教學注入了新的“血液”，能夠為教師和學生帶來更多可能性，與信息時代緊密相連，實現信息化的教與學，有助于進一步提升教學質量，促進學生綜合素質的全面發展。

二、有效開展初中體育智慧教育的策略

（一）優化教師教學理念，增強對體育教學的重視度

針對目前初中體育教學存在的問題，首先需要做的就是優化教師的教學理念，提高體育教學在初中教學中的地位，讓體育教師投入更多的時間和精力在體育教學上，以傳授學生體育知識和培養學生終身體育鍛煉的意識和習慣為教學目標，有效開展體育教學。同時智慧教育除了運用信息技術來創新教學方式以外，還有一個重大的創新就是學生與教師角色的互換，學生要成為學習的主體。我國新課標中也明確提出，教師在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，加強培養學生的學習自主性。因此，教師在進行初中體育信息化教學中一定要改變傳統的教學理念，借助信息技術創新教學方式，結合合作探究的教學方法，讓學生成為體育學習中的主體，充分發揮初中生的探究能力，為學生創造更多自主探究的機會，讓學生成為課堂的主人，教師把握好課堂節奏，帶著學生實現更加高效的學習。

比如，教師在體育課帶著學生熱身的環節，教師就積極聽取學生的意見，讓學生課下通過網絡查詢各種熱身操，提出關于熱身操的建議，創作出本班獨有的熱身操，同時還可以讓學生輪流帶著其他學生進行熱身，充分發揮學生的主觀能動性，真正做到智慧地學。

（二）加強教師信息技術學習，奠定堅實基礎

要想實現信息化教學，更好地開展智慧教學，除了需要優化教師的教學理念，加強他們對體育教學的重視度以外，還需要教師掌握科學合理使用信息技術的技能，比如使用多媒體、制作動態PPT、制作視頻、錄制微課等。只有教師掌握了這些技能，他們才能夠熟練地運用到教學中，才能利用信息技術來豐富教學內容和教學環節。教師是連通體育教學和信息技術的重要橋梁，因此，一定要加強對教師信息技術使用技能的培訓，為他們在初中體育教學中落實信息化教學奠定堅實的基礎。

信息技術打破了教師依賴教材進行備課，獲取教學資源的局限，教師掌握了專業的信息技術技能以后就可以充分利用互聯網、多媒體等，在網絡上搜集豐富的運動資料，比如網絡上的一些簡單的舞蹈、武術動作等，都可以成為教師的教學內容，教師通過個性化的視頻或者課件的形式展示給學生，不僅能夠為學生帶來新鮮感，增強學生的學習積極性，還能夠利用生活化的運動場景傳達給學生日常堅持鍛煉的理念，促進學生養成堅持體育鍛煉的習慣。

（三）借助微課技術，創設優質情境

情境教學法是現在教學中很常用的一種教學方法，它能夠很好地拉近學生和理論知識的距離，增強學生的參與感和體驗感，讓學生在一定的情境中實現高效的學習。但是在以往運用此種方法時，會受到技術的限制而導致教學情境不夠生動、不夠真實，沒能完全發揮此方法的教學優勢。信息技術的出現便能有效解決這一問題。因此，教師在進行初中體育教學時可以充分利用信息技術，采用微課的形式，為學生創設豐富多樣的教學情境，增添體育課堂的趣味性，激發學生的積極性和主動性，讓他們能夠更加全身心地投入到體育知識的學習和體育鍛煉中去。

以乒乓球教學為例時，傳統的教學通常以教師講解為主，先向學生講述一些關于乒乓球的理論知識，再進行實操，課堂會顯得比較無趣。此時，教師就可以利用微課技術，將學生帶入到一個生動有趣的“乒乓球世界”。先向學生播放一段關于乒乓球發展史的視頻，引出本節課的學習主題。然后教師可以播放一段關于乒乓球奧運會冠軍、教練等人物的剪輯視頻，以此來為學生創設一個“乒乓球知識競賽”的情景，讓學生去回顧那些人物的名字和事跡，在競賽中體驗競技的樂趣，同時也增強他們對我國乒乓球事業的熱愛，激發他們的學習興趣。隨后再播放一段乒乓球的教學視頻，讓學生認真觀察其中的教學動作，跟著視頻自主揮拍練習，教師則作為輔助角色，在一旁進行指導即可，鍛煉學生的自主學習能力。

（四）借助多媒體技術，創新教學模式

在人們原本的思維中，很多人都覺得體育教學是不可能進行線上教育的，但是在疫情的沖擊下，打破了人們的固有思維，讓體育教育和信息技術進行了有效的融合，開啟了體育教學的線上模式，并且取得了不錯的教學效果。因此，在后疫情時代，教師應該充分利用信息技術手段，實施“線上+線下”相結合的混合式教學方式，創新體育教學的內容和形式，用信息技術給初中生帶去更加豐富的體育資源。結合初中生的特點，采用“線上+線下”相結合的混合式教學方式更容易激發學生的學習興趣，教師可以通過信息技術搜集教學資源，采用視頻和圖片的形式向學生展示體育的相關知識，幫助學生更好地學習和理解課堂內容，對體育理論知識有更加深入的了解，有助于發揮體育理論知識的重要指導作用。

比如，教師在進行籃球教學的時候，教師就可以利用學生喜歡的視頻來進行教學。一上課教師可以先播放幾張NBA球星的照片和經典視頻來引出本節課的學習主題，引起學生的注意力，還可以邀請學生講述一些對籃球的認知，激發他們對籃球運動的喜愛之情。在學生擁有了學習的熱情以后，教師就需要讓他們動起來，進行線下的實際練習。在進行籃球動作教學過程中，教師可以利用NBA比賽視頻來教給學生需要學習的籃球動作，用NBA球星來為學生做示范，讓他們更加真切地感受到籃球的魅力。然后讓學生跟著學習，此時學生就會非常積極地跟著視頻模仿，很好地激發了學生的學習積極性。同時在留課后作業的時候，教師也可以通過建立“云共享”，讓學生把所學動作錄制下來，上傳至班級云庫，豐富學生完成作業的形式，來提高學生的積極性。

（五）借助信息技術把握學生差異，完善體育教學內容

傳統的線下教學中，教師針對每個學生使用的都是一樣的教學內容，教師基本都是按照教材進行統一教學的，課程內容并沒有針對學生的差異有所不同。但是就算是同年級的學生，他們之間也是存在很大差異的，如身體素質、體育愛好、學習能力等。在大學里為了尊重學生的差異性，學校會采取讓學生自主選取體育科目的形式，信息技術的出現也可以讓初中體育教學借鑒此種教學模式，把握學生的差異，完善體育教學內容。教師就可以利用互聯網搜集各種教學視頻和訓練視頻，將其打包，然后讓學生采取自選的方式，選擇自己感興趣的學習內容，利用教師提供的視頻資料包進行課下自主學習。課上時，教師可以根據學生選擇的項目進行小組教學，讓學生之間互相交流學習，教師在一旁輔導，針對學生做得不好的地方進行指正，這種方式很好地提高了學生的學習積極性，提升教學質量。

（六）借助線上媒體，優化考核方式

線上教學模式的出現除了帶給了我們很多教學方法的創新，同時也為初中體育考核的方式提供了新的思路。以往的考核往往采取線下考試的方式，通過量化的成績來判斷學生體育學習的好壞。現在教師可以充分利用線上模式，讓學生通過信息技術記錄下來日常的鍛煉過程，監督和促進學生的長期鍛煉，真正地讓學生將學習的體育知識和理念帶入到日常的鍛煉中去。教師要優化考核方式，更加注重過程性考核，構建完整的在線體育教學結果評價與過程評價相結合的評價制度體系，幫助學生養成長期鍛煉的好習慣。

比如，現在很多學校都利用跳繩來加強學生日常的體育鍛煉，那么教師就可以安排學生每天進行跳繩打卡練習，將自己每天跳繩的過程錄下來，上傳到班級云庫里，期末測評的時候教師將最終測評成績和日常打卡成績綜合測評，給出最終的成績。

三、結束語

綜上所述，在“雙減”政策背景下，提升初中體育的教學質量是貫徹落實“雙減”政策的重要舉措。智慧教育則是提升初中體育教學效果的有效措施，不僅對創新高效初中體育課堂有積極的作用，也可以有效地推進新時代教育信息化發展。信息技術與初中體育教學的融合是社會發展的需要，也是提升初中體育教學質量的有效途徑。線上線下教學相融合的教學策略，是一種新方法、新理念，能夠有效地提高初中體育教學效率和效果，有助于激發初中生學習體育知識和參與體育鍛煉的興趣，很好地提高了他們的積極性，有助于初中生的健康成長。所以，教師在初中體育教學中要科學合理地使用信息技術，將線上和線下教學相結合，創新教學模式，為學生營造出更加生動、更加高效的課堂，讓體育教學在初中生的成長中發揮更大的作用，為學生提供有效的指導，促使他們更加全面地發展。

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