聚焦親子陪伴高效智慧 珍視家庭教育返璞歸真

司興華

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，“家事”上升為重要的“國事”，家庭教育已經上升到了法律層面，教育實現了從以往的“棍棒底下出孝子”到今天“合作式的家庭教育”的一大轉折。好的家風才是“最貴”的不動產，《家庭教育促進法》關乎孩子的健康成長，關乎國家民族的長遠發展，如何讓教育真正回歸家庭是一個永恒的話題和課題，父母應該遵循教育是“一個生命對另一個生命的灌溉和成全”的原則，懂得把孩子當做一個獨立的個體生命來尊重，和孩子建立共贏的“契約”關系，明白彼此的權利和義務，學會和孩子合作，教會孩子懂得合作，在和孩子的合作中相互學習，共同成長，讓教育回歸它獨特的面貌。

一、從高科技走向田野童趣

隨著時代的更迭，高科技產品占領了教育的新領地，當手機、平板成為孩子童年的玩具時，對家庭教育有了一次巨大的沖擊。很多家長為了省心，動畫片不離眼，小視頻不離手，讓手機、電腦“看”孩子，讓電子產品成為孩子的“玩伴”，有的家庭還誤認為高科技的東西是最流行的教育玩具，殊不知這些高科技的電子產品卻在無形地影響著孩子的注意力、視力和思維，對幼兒心靈造成隱性的傷害。

如何改變這個現狀呢？許多成功案例證明：回歸大自然無疑是最直觀、最有效的方式，因為大自然蘊含著豐富的教育資源，正如蘇聯著名教育家卡普杰列夫曾經提出：“兒童應該盡早而且長時間地投身于大自然中，從中吸取對它的印象，體驗大自然在每個人心中激起的思想和感受，兒童需要親眼看到太陽的起落和月亮。一句話，必須與自然界形形色色的現象融合在一起。”可見，自然中游戲對兒童非常重要。如果把讓孩子玩高科技的時間轉移到田野童趣上，孩子會收獲不一樣的童年。童年田野童趣的游戲很多很多，如釣魚、逮螞蚱、撲蜻蜓、燒麥子……殊不知，這些“土的掉渣”的田野童趣里蘊含著很大的教育契機，我常常讓孩子參與到田野童趣活動中，如逮螞蚱時，從找、撲、失敗、成功等各環節都讓孩子參與其中，真實體驗。在這個過程中，孩子興奮的表情中綻放出童年應該有的樣子。教育有的時候不是越先進的高科技越好，而是真實的體驗更好，田野童趣幸福多，自然教育智慧濃。

二、從亞健康走向健康

說到健康，我時常反思自己的身體狀態，對于30歲的我們來說，我們常常把鍛煉身體的時間浪費到刷短視頻上，導致現在的我們身體大部分處于“吃老本”狀態。近幾年，全民健康成了所有人都應該重視的問題，面對疫情，有好的身體抵抗力是最好的一劑良藥，同時隨著教育的不斷改革，體育分數從以前不參與中考到現在的100分，足以說明當代人身體的亞健康狀態無法跟上教育的常態，對于家庭中的幼兒健康問題就得轉變思想，跟上節奏，家長要以身作則，帶領孩子走出家門，鍛煉身體，在鍛煉的過程中遵循多形式、多內容、多樂趣的原則，踢足球、爬樹、騎自行車、打乒乓球等等，這些有挑戰性游戲的加入讓孩子的身體鍛煉呈現多模塊的樣態，孩子在這些游戲中會越玩越有智慧。

例如，爬樹對一個幼兒來說，第一次爬半米，第二次在第一次的基礎上，孩子會給自己一個新的定位，在第一次爬的方法上再創造新的方法，今天再爬樹時新的目標就再次出現，孩子從爬半米到爬到樹冠，是一次又一次的挑戰自己的心理狀態和身體素質，小小的爬樹游戲中有大大的鍛煉技能，攀爬能力、平衡能力、臂力……當然親子體育鍛煉游戲是孩子每天期待的幸福時刻，看到孩子參與游戲的興奮狀態、投入的眼神以及運動智慧的逐日見長，家長的幸福感也是油然而生，實踐說明：孩子健康的身體是玩出來的！

三、從優秀走向傳統

現在有不少父母往往有著崇尚國外教育的思想，吃國外的、喝國外生產的、用國外制造的，就連教育理念、方法都學習人家的，那中國孩子應該用什么文化來教育呢？傳承中華傳統文化是最好的答案。民間傳統的游戲是親子游戲中永不“過時”的游戲，它集合了古代人的智慧，傳統的老鷹捉小雞游戲、丟手絹等等在家庭教育中都是恰到好處的教材。在濱州市博物館參觀時，孩子對原始人的做飯方式特別感興趣，他們對從未見過的燒火做飯方式感到好奇。看到孩子那種渴求知識的欲望和對原始世界的探究欲時，我順勢讓孩子去公園撿柴、用磚頭支鍋、采摘田園里的蔬菜做飯，體驗古代勞動的過程。從開始到吃完飯分享的每個環節，孩子都對自己的能力打100分，再次印證了現在鋼筋混凝土的高樓大廈里面很難教育出一個能創造的孩子。弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長是我們家庭教育中不可或缺的內容，當然孩子的學習欲源于家長的激發，孩子的見識源于家長對生活資源的挖掘和有效利用。

四、從關注身體健康走向關注心理健康

在教育孩子成長的過程中，家長一定要關注高質量陪伴的意義，陪伴不只是單純“和孩子在一起”，而是應該共同參與孩子的成長，從淺層面的教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力，關注他們的心理健康。從體驗自然的種植，在植物生長的過程中讓幼兒內心汲取無形的力量，讓家庭教育在幼兒一生的教育中穩穩扎根，幼兒期間把孩子的運動力、成長力激發出來，使其青春期以后心理向上生長。幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年，我們給孩子童年的陪伴有聲、有痕、有意，讓我們的家庭陪伴陪出健康幸福的童年！

教育就像種莊稼，不能把任何一個節氣越過，更不能提前播種，它應該是依節氣而成長。作為家長我們應該為孩子的童年提供適合的教育，該播種的時候播種，該施肥的時候施肥，該澆水的時候澆水，童年是誰都不會逾越、誰都不能濃縮、誰都不可再來的成長過程，孩子應該有他的空間、環境，讓他成為他自己，我們要做的是放下高度、少命令，放下身段，多陪伴，相互激發，相互支持，只有這樣才能讓孩子的童年教育向下扎根，向上生長，長成一棵健康的參天大樹。

（作者單位：濱州市濱城區濱北街道第一幼兒園）