核心素養視角下初中體育的有效教學策略研究

魏杰

體育是初中生需要認真參與的學科，體育教師在執行教學任務的時候不僅需要強化對學生實施身心健康的指導，還應該注重提升學生的體育核心素養。體育課程在初中教學時期占據著極為重要的地位，并深受學生的喜愛。但是，初中體育課程在傳授的過程中依舊存在一些亟待解決的問題，需要體育教師給予高度的關注，并思考如何完善以往的初中體育課程環境，促進小學內容和核心素養實現充分融合，革新體育教學內容，根據班級學生的實際需求應用最為適合的教學手段，并在原本的基礎上實現教學工作的創新，讓學生能夠在輕松愉悅的環境中實現體育綜合能力的顯著提升。教師應該具備較強的創新意識，不斷完善原本的教學方式，在實踐教學環境中發揮出重要的優勢。

在核心素養教學環境下，人們對于體育課程的重視程度也在原本的基礎上獲得了顯著提升，這就需要初中體育教師重視提升學生的身心健康教育工作質量，并針對學生的實際需求做好相應的指導工作，更為重要的是做好學生核心素養的培育。整個體育學科是系統完整的構成體系，在實施授課的時候也應該重視每個教學環節的質量，教師應該在日常教育環境中重視研究學生的身心發展規律，將基礎教學理念與素質教學思想進行緊密結合，循序漸進地做好核心素養教育工作。為了能夠在后續的教學環境中實現核心素養培育目標，發揮體育教學工作中的優勢，教師應該不斷完善自身的思想觀念，構建更加適合班級學生的體育課程。本文對現階段初中體育教學工作的實施方式進行了分析和總結，并提出一些切實可行的教育方案，旨在幫助更多初中體育教師能夠從多個角度構建嶄新的授課環境。

1 體育核心素養的內涵

1.1 提升體育運動能力

學生在參與體育課程的時候教師應該注重提升其體育運動能力，讓學生能夠在發展的過程中認識到運動可以對身體的健康成長起到極為重要的作用。尤其是在初中階段，學生身體變化情況較為明顯，適當的體育鍛煉能夠讓學生的身體更加茁壯的成長，其在發育的過程中可以讓身體素質得到完善。所以，初中體育教師在開展核心素養教育工作的時候應該根據學生的基本情況合理安排基礎體能鍛煉項目，讓學生可以在教師的指導下得到運動速度的提升，并且能夠在參與運動的時候具備更強的耐力等，這些都是提升學生身體素質的主要途徑。學生在這種訓練環境中也能夠獲得身體靈活性的提升，在做出任何動作的時候都會更加協調。教師應該針對相關教育內容進行深度思考。

1.2 強化體育健康認知

學生在進行身體鍛煉的時候也應該注重提升其中的科學合理性，讓學生能夠充分意識到體育鍛煉可以提升人體的機能素養，個人身體能力的提升也與體育運動存在密不可分的關系。當學生能夠有這種認知的時候，其在參與體育運動的時候將會更加積極主動，并且能夠做到對自己的身體健康負責。在嶄新的教學環境下，教師需要將體育運動與健康知識講解工作進行深度融合，讓學生能夠對身體的健康狀態更加了解，掌握更多的衛生知識，在運動過程中可以做到量力而行。同時，教師也需要培養學生的自我保護能力，這樣能夠確保學生在參與運動的時候避免發生任何的意外情況，提升體育運動的安全性，這樣也能確保所有教學工作的順利開展。

1.3 培養體育精神品德

學生在參與體育運動的時候也可以獲得精神品質的培養。教師在授課的環節應該將其中的精神財富進行傳播，讓學生能夠意識到體育精神的重要價值，并且能夠借此機會塑造體育品質。因此，教師在授課的時候應該進行深度思考，不僅要提升學生的運動能力，還要將體育品質的內容融合到整個教學環境中。學生在參與鍛煉的時候也能夠逐步形成對道德規范的深刻認識。個人的思想品質能夠通過體育鍛煉得到培育，并且能夠形成良好的人格品質，實現毅力的提升，在運動的過程中能夠更加富有耐力，其也能夠具有堅持不懈的精神。嶄新的教學方式可以讓學生能夠清晰了解到運動所能夠帶來的不僅是身體上的成熟和完備，更為重要的是能夠實現對學生心靈上的滋養，培育學生艱苦奮斗的精神，讓其能夠在面對各種困境的時候都具備勇于面對的決心，其心智能夠更加頑強。學生的健康運動觀念能夠得到進一步的強化。

2 核心素養視角下初中體育的有效教學策略

2.1 革新教學理念，充實教學內容

在核心素養的教學環境中，初中體育教師在授課的時候應該提升效率，其首先要做的就是提升自身的教學理念，讓整個課程的授課形式更加豐富。在以往的教學環境中很多教師的授課思維都會受到的傳統思想的禁錮，在授課環節都會將運動技巧直接展示給學生，并將一些注意事項進行簡單的敘述，隨后引導學生進行簡單的熱身，并讓學生對方才講授的課程內容進行實踐演練，最后讓學生自由活動。這種教學模式是最為常見的，學生會在這種枯燥乏味的學習環境中逐漸失去參與體育運動的興趣，其身體素質也無法在以往的教學環境中得到強化。在核心素養教學背景下，初中體育教師應該具備創新思維模式，明確新型的教學目標，在授課之前一定要對學生的基本身體素質以及興趣愛好等加以深度了解，隨后再根據這些具體信息制定完善的教學計劃，這樣能夠切實激發學生的參與積極性，讓其能夠真正在體育運動中獲得樂趣。比如，教師可以組織學生參與到足球或者籃球訓練中，這樣能夠豐富學生的運動方式。教師首先要做的是帶領學生了解基本的理論知識，讓其能夠對運動項目具有清晰的認知，學生對于參與到具體的運動環節中也會具有濃厚的興趣。隨后教師可以讓學生參與到多種熱身運動中，一些時效性的運動能真正強化學生的身體機能，如參與到蛙跳、蛇形跑等運動中，讓學生的身體能夠更加快速地進入到最佳的運動狀態，其筋骨可以充分舒展，肌肉的緊張度能夠得到緩解，這樣可以幫助學生更好地參與到運動環節中。教師在組織開展耐力訓練的時候，可以根據學生現階段的實際情況適當縮短長跑距離，待學生能力逐步強化后再適當延長跑步的距離，這樣能夠讓學生逐步建立學習信心。另外，教師應該在課程結束后設計一些小型的游戲活動，這樣能夠豐富教學內容，學生在參與運動的時候不再是機械化地完成教學任務，而是能夠得到更多的樂趣，讓其身體素質在潛移默化中得到強化。

2.2 強化設施建設，激發運動興趣

在初中體育教育工作中，學校應該設計建造專門的運動場地，并安裝先進的運動器材，這樣能夠讓學生在運動的時候具有更多新奇的體驗，充分激發其運動的興趣。學校的體育運動的氛圍更加濃厚，學生的注意力能夠被吸進過去，其參與運動的興趣能夠在這樣的環境中充分激發，教學目標的實現也會更加容易，教師能夠收獲事半功倍的教學效率。但是，很多學校在建造的過程中依舊需要解決運動器材老化的問題，投入相應的資金做好建設工作，根據學生的需求購置相應的器材，這樣能夠讓體育教學具備更多的可能性，教學工作具有更強的開放性，教師在引導學生參與不同運動訓練的時候也會具有更多的思路，體育課程的益智趣味性能夠在此期間體現出來，學生的身體素質自然能夠獲得提升。同時，教師也能夠實現對體育文化的傳播，讓學生了解到體育道德的內涵。這樣能夠促使學生養成終身體育的寶貴意識。在體育運動場地建造的時候，學校應該爭取并申請相應的專項資金，并積極吸收更多社會上的力量參與其中，讓資金籌備工作的更加順利。

2.3 巧借信息技術，創新授課環境

初中體育教學工作實施的過程中，教學內容不僅是要求學生參與到運動環節中，教師也需要通過運動向學生傳達體育領域的文化內涵，并讓學生掌握更多的運動技巧，不斷規范學生的運動動作，并培育學生的體育意識等，這些都是初中體育教師需要積極傳達給學生的。在信息技術的不斷完善的當今社會，教師也需要積極運用先進的信息技術作為輔助教學的工具，讓學生在構建教學環境的時候具備更多的思路，其在授課的時候能夠得到效率上的提升。初中體育教師想要提高教學效率則應該積極研究和學習這種新型的教學方式，實現對核心素養的培育，讓學生能夠在更多新穎的學習情境中領悟體育精神，更好地傳達體育精神。在具體教學環節中，教師需要對自己的授課內容進行深度了解，并且需要結合學生現階段的性格特點和運動能力作為教學的切入點，對學生的身心發展規律進行研究，并將這些基礎信息進行整合，并制作成為精良的電子課件，將學習內容更加精彩地展現在學生的面前，充分激發學生深度研究的興趣，讓學生能夠深刻感受到體育的價值。學生對于體育文化的理解將會更為透徹，能夠在精神層面得到成長，這樣能夠實現文化素養的發展。在進行實踐教學的時候，教師可以的積極運用多媒體設備實現主題式教學，可以通過使用多媒體設備讓學生觀賞世界杯等國際級別的體育賽事，這樣能夠讓學生直觀體會到體育精神，運動員奮勇拼搏的風采能夠盡收眼底，學生的感悟也會更加深刻。很多運動員身患疾病也在堅持不懈完成比賽的影像可以讓學生動容并受到鼓舞，這樣能夠將體育精神的種子播撒在學生的內心。另外，教師在執行教學任務的時候還可以使用多媒體設備為學生展示更多的衛生健康知識，讓學生能夠了解到更多正確的運動方式，學生在獨立進行體育運動的時候可以做好自我保護，讓其能夠減少運動中產生不適感，學生能夠更加快樂地參與到運動環節中，學生的學習體驗可以更加豐富，對于參與運動能夠具備更加濃厚的興趣。

2.4 建立良性競爭，培育精神品質

精神品質的傳播是體育教學工作中的重點內容，是提升核心素養教學工作質量的主要途徑。教師在實際教學的過程中應該鼓勵所有的學生積極參與到競賽活動中，在此期間也可以體現出合作性。所以，體育教育工作中應該積極融合競賽機制，這樣不僅能夠讓學生在日常的訓練環節中更加認真仔細，還可以讓學生充分展現自己的潛在能力，學生在競爭的過程中也能夠得到思想品質的提升。在進行實踐教學的時候，教師應該根據學生的實際身體機能進行合理分組，讓每個組別的競爭實力相當，促進競爭環境的公平合理。學生為了能夠在后續的比賽中獲得良好的成績則會積極研究戰略戰術，這樣能夠讓學生的思考方式更為靈活。同時，在實際運動比賽的時候學生能夠學會彼此配合，鍛煉學生的團隊合作精神，學生的集體榮譽感也能夠得到挖掘。不僅如此，學生在比賽結束后還會自行復盤，合理分析自己的優勢和不足，讓學生在面對困境的時候懂得深入思考，學生的精神意志更加頑強，善于總經驗，進而獲得更大進步。

2.5 引入新型課程，多元立體授課

初中體育核心素養教學目標的實現不僅需要體現在教育層面，還應該促進學生在德智體美勞多個角度的發展，讓學生可以獲得身心上的雙重成熟，這樣能夠展現出體育教學的價值。為此，教師可以將健美操課程引入其中，這種運動形式不僅能夠讓學生的身材更加健美，還可以實現對學生心理壓力的舒緩，并且兼顧了休閑娛樂的價值，教師能夠收獲良好的教學效果，并且能夠收獲更好教學成效。這種教學形式雖然簡單但是能夠讓學生得到更加愉悅的運動體驗，應該在初中體育課程中推廣。健美操這種教學形式契合核心素養教學目標，學生不僅能夠直觀感受到運動的力量之美，也能夠讓學生體會到其中的柔美內涵。同時，健美操運動在開展的時候還會配合富有節奏韻律的音樂，動作也會熱情和朝氣，能夠在無形之中給予學生更為豐富的情感體驗，將更多正能量的信息傳遞給學生。為學生展現出不同的運動魅力。教師在具體教授健美操的時候需要進行下述思考。體育教師應該深度挖掘健美操的健身功能和娛樂價值，并且應該強化健美操與實際生活之間的聯系。健美操教學能讓學生擁有更加挺拔優美的體態，在運動的過程中能夠養成良好的運動習慣，并且能夠形成積極的運動意識。學生在學習和研究文化課知識的時候也會具有此種精神意志，其學習研究各類科目內涵的積極性也能夠借此機會得到激發。健美操的教授方式相較于傳統的廣播體操存在一定的差異性。廣播體操的動作是較為單一化的，健美操的動作展現形式更加多元，教師在教授健美操的時候也應該豐富自身的授課手法，制定出更加富有針對性的教學計劃，讓健美操教學工作在實施的時候更加富有實用性。只有這樣，初中生在研究健美操的時候，能隨著悠揚的旋律舒展自己的身體，多樣的肢體動作能讓學生更好地體會運動之美，其在運動的時候也能夠收獲更多的情感體驗，并且能夠形成積極向上的運動品格，初中生能夠借此機會更加富有朝氣，其學習效率也能夠在這種完善的運動環境中得到提升。

3 結束語

綜上所述，在核心素養背景下，教育工作在開展過程中應該更加注重創新，這就需要教師制定更為契合學生發展需求的教學目標，轉變原本的教學理念，讓整個體育課程的教學內容更加豐富立體，學生的參與積極性能夠在這種完善的教學環境中得到進一步的完善。為了能夠更好地提升學生的運動體驗學校內部也需要及時革新原本的教學器材，做好基礎設施建設工作，讓學生能夠有很多時間參與到自己喜愛的運動項目中，學生的體育知識學習積極性能夠在這種完善的環境中得到激發。不僅如此，教師也可以積極運用先進的信息技術為學生闡釋健康安全知識，并讓學生能夠以嶄新的視角體會到體育運動的魅力。教師也需要靈活運用良性合作競爭機制，進而培育學生的運動精神和德行品質，真正構建高效率的教學環境，提高學生的核心素養，讓學生的人格品質能夠逐步完善，幫助學生在體育課程的引領下健康成長。

（作者單位：甘肅省蘭州市第三中學）