探析小學語文教學中心理健康教育的滲透

王原春

隨著教學改革的不斷推進，心理健康教育越發受到關注，將其合理引入小學語文教學中，能夠使學生樹立健康的人格與積極的學習態度，正確看待語文學習，為今后的良好發展奠定扎實的基礎。

一、小學語文教學中心理健康教育的滲透必要性

心理健康教育主要針對學生的心理與身體發展特點，目的是培養學生積極健康的心理狀態。同時對于出現不良心理的學生，教師應該及時進行合理的引導，避免產生不良后果。小學語文是小學階段的重要學科，主要目的是培養學生的人文素養與語文能力，教師在教學實踐中滲透心理健康教育，能夠很好地豐富課程內容，更好地滿足學生的學習需求。同時教師對學生的心理進行合理引導，能夠使學生在學習語文知識的同時，養成健康的心理方式，為其今后更好的學習與發展奠定扎實的基礎。

二、小學語文教學中心理健康教育的滲透方法

在小學語文教學中滲透心理健康教育對于學生的學習發展有著重大意義，小學語文教師應采用合適的手段展開教學，在此提出幾點建議。

（一）組織多樣化的課外活動

小學語文課堂只是學生進行語文學習的一個場所，在課堂上實施心理健康教育的時間有限，不能取得良好的效果，因此在教學之余，教師可以合理組織一些課外實踐活動，如專題演講、討論等，并在其中滲透心理健康教育方面的內容，這樣不僅能夠很好地鍛煉學生的語文素養，還能引導學生的心理健康發展。如在“母親節”“教師節”等特殊節日，教師可以讓學生圍繞主題寫小作文，并進行演講比賽，評選出優秀的作文。在好勝心的趨勢下，學生大多會積極主動地參與其中，從而不斷獲得進步。與此同時，教師還要向學生傳遞“友誼第一，比賽第二”的思想，讓學生樹立正確的輸贏觀。

（二）深挖教材中的心理健康教育素材

小學語文教材中有著豐富的心理健康教育素材，在教學過程中，教師應該合理利用教材內容，助力心理健康教育的有效落實。需要注意的是，小學語文教材中的心理健康教育素材是隱藏在字里行間的，教師需要在教學開展之前對教材內容進行深入分析，這樣才能更好地把握其中的內涵，為學生提供優質的心理健康教育，促進學生的身心健康發展。

（三）注重對學生開展有針對性的心理輔導

通常來說，心理健康教育是面向全體學生的。不過由于學生之間的個體差異性，每位學生的心理健康情況都是不一樣的。所以在小學語文教學中，教師應注意觀察每位學生的心理情況，進行有針對性的輔導，讓學生正確面對生活和學習，不斷消除心理障礙。同時在課余時間，教師也應該加強和學生的交流互動，構建和諧的師生關系。這樣，學生在遇見心理問題的時候便能主動告訴教師，以尋求科學有效的指導，從而促進心理的健康發展。

綜上所述，在小學語文教學中合理滲透心理健康教育十分有必要，能夠很好地促進學生的身心健康發展。為此，小學語文教師應該樹立新型教學理念，在教授知識的同時，關注學生的心理健康，使學生能自主應對生活、學習等方面的壓力，從而有效學習和健康成長。