邵東：提高職教辦學質(zhì)量，拓寬學生成才路徑

王燕

專業(yè)更新幅度超過30%，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)技術應用型人才2000余名，約70%升入高等院校繼續(xù)學業(yè)（其中10%升入本科院校）……近年來，邵東職業(yè)教育在新時代實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

9月下旬，記者走進邵東市職業(yè)中專學校（簡稱邵東職專）、邵陽創(chuàng)業(yè)科技學校（簡稱創(chuàng)業(yè)科技學校）、邵東市創(chuàng)新中等職業(yè)技術學校（簡稱創(chuàng)新中職學校）三所職業(yè)學校，親身感受邵東職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的蓬勃力量。

瞄準地方經(jīng)濟，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上

今年7月，邵東職專皮革工藝專業(yè)群和計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)群被評定為“湖南省優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和專業(yè)群建設學校”，宣告學校進入“雙優(yōu)校”建設時代。這是邵東多年來持續(xù)發(fā)展、壯大職業(yè)教育的縮影。

9月28日，記者在邵東職專學校看到，僅進行一年專業(yè)學習的學生就能“真刀真槍”地在皮革上進行創(chuàng)作，制作高品質(zhì)精美皮包;3D打印實訓室里，3D打印機正根據(jù)學生提供的參數(shù)進行產(chǎn)品打印。

“皮革工藝雖是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，卻大有學問、大有可為”“今年，我拿到了‘皮具設計師高級資格證書”“我準備考大學，讀3D打印本科專業(yè)一增材制造工程專業(yè)”……與部分學生溝通后，記者明顯感覺到，該校學生目標明確，都在朝著夢想奮力奔跑。

邵東享有“百工之鄉(xiāng)”美譽，當?shù)厣a(chǎn)的打火機、箱包等小商品在全國乃至世界“火出圈”。職業(yè)教育如何與地方經(jīng)濟接軌，為企業(yè)輸送專業(yè)技術人才？邵東職專緊緊圍繞邵東市委、市政府提出的“興工旺商、轉(zhuǎn)型升級”發(fā)展戰(zhàn)略，瞄準邵東智能制造、皮具箱包、五金等13條產(chǎn)業(yè)鏈，在原來9個專業(yè)的基礎上，構建2個特色專業(yè)群，新設工業(yè)機器人等3個相關專業(yè)。

創(chuàng)業(yè)科技學校立足湖南“三高四新”戰(zhàn)略和邵東市支柱產(chǎn)業(yè)，設置了國際商務（海員）、中藥等9個專業(yè)。今年秋季開始招生的創(chuàng)新中職學校則開設了機械制造技術、機電技術應用等5個專業(yè)，大力發(fā)揮職教功能，切實服務市域經(jīng)濟發(fā)展。

邵東市教育局四級調(diào)研員劉壽平介紹，目前，邵東職業(yè)教育實現(xiàn)了對本地優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和服務業(yè)的全覆蓋、全對接，為本地經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批能工巧匠。

深化產(chǎn)教融合，將培養(yǎng)定在需求點上

“走出課堂、進入車間就能上手”是不少企業(yè)對邵東技能人才的評價，而這都得益于邵東推進職業(yè)教育改革，深化產(chǎn)教融合。

現(xiàn)任邵東銘興精密科技有限公司生產(chǎn)主管的鄭國昌，4年前畢業(yè)于邵東職專機械專業(yè)，“當時專業(yè)課是由工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師主講，我們在企業(yè)真實場景進行學習鍛煉，實現(xiàn)了與就業(yè)崗位無縫對接。”畢業(yè)后，他很快適應了工作崗位，且干得得心應手。

在產(chǎn)教融合和校企合作上，邵東職專除了請企業(yè)專家、技能大師來講課外，還積極引企入校。邵東職專校長宋贊表示：“近年來，校企合作開發(fā)課程共21門，開發(fā)教材9本，建設省級精品課程3門，新建校企實訓基地5個。”

創(chuàng)新中職學校占地197畝，建筑面積14.4萬平方米，擁有一流的教學、實訓和生活條件。

“硬件”上下了真功夫，“軟件”上也花了大力氣。創(chuàng)新中職學校與上海交大教育集團、銳科機器人有限公司深入開展校企合作，企業(yè)委派6名專家常駐學校任教。此外，學校不定期安排一線研發(fā)、技術人員來校講座，與學校共同實施人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)，共建實訓基地等。

立足內(nèi)涵發(fā)展，讓人才強在新賽道上

邵東根據(jù)新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的重新定位，積極推進普職融通發(fā)展，給職教學生平等的升學、就業(yè)機會。劉壽平介紹，“創(chuàng)業(yè)科技學校把普高課程與中職技職課程融合在一起，由學生自主選擇課程學習，高中畢業(yè)后，根據(jù)自己的個性、能力與職業(yè)發(fā)展，可選擇普通院校或職業(yè)院校。”

為培育合格性專業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)科技學校注重學校內(nèi)涵式發(fā)展，在堅持“立德樹人”根本任務基礎上，科學推行“全納教育”，倡導“沒有差生，只有差別;沒有缺點，只有特點”的教育理念，助力學生人人出彩。創(chuàng)業(yè)科技學校校長肖瓊表示：“我們著力倡導平等的人文氛圍，致力于尋找學生的每一個閃光點。”

就業(yè)與升學并重是新時代我國中職教育創(chuàng)新發(fā)展的方向。創(chuàng)新中職學校特別注重教學質(zhì)量的提升，該校根據(jù)國家“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的“職教高考”招生辦法，制定了《高考教學與考試標準》《實訓任務書》，明確教學的難度標準和各專業(yè)實訓內(nèi)容、技術標準。通過一段時間的專業(yè)技能學習，讓學生和家長對職業(yè)教育從迷茫到清晰，從不解到理解。該校根據(jù)“職教高考”以及“普職融通”政策，實行分層教學，因“生”施教，讓每名學生都能找準自己的“賽道”。

從滿足人民群眾對“上好學”高質(zhì)量教育需求出發(fā)，到建立起“縱向貫通，橫向融通”的現(xiàn)代中職教育體系;從全面深化產(chǎn)教融合校企合作，到主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展;從助力“人人成才”，到服務“人人出彩”……黨的十八大以來，邵東職業(yè)教育改革發(fā)展的“奮進之筆”濃墨重彩，道勁有力