新寧：教師隊伍建設(shè)邁上新臺階

董以良

教師是立教之本、興教之源，辦好人民滿意的教育，離不開一支技術(shù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化教師隊伍。

新寧縣地處邵陽南部，山脈綿延、交通不便，農(nóng)村教師隊伍不足、不穩(wěn)、不優(yōu)，一直是新寧縣城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的痛點。近年來，新寧縣將加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為關(guān)鍵之策，打好“組合拳”，力爭新成效，為推動全縣教育高質(zhì)量發(fā)展提供了智力支撐和人才保障。

擴(kuò)充師資，構(gòu)建人才培養(yǎng)“蓄水池”

“陳老師，您這學(xué)期還在板石教書嗎？”“陳老師，您在板石嗎？我想把孩子轉(zhuǎn)回來讀書。”每年9月開學(xué)，新寧縣一渡水鎮(zhèn)板石小學(xué)教師陳艷梅總會接到一些家長來電。

板石小學(xué)坐落在大山深處。2016年，陳艷梅通過鄉(xiāng)村教師招聘來此任教，近年該校又通過公開招聘陸續(xù)引入3名“90后”教師，共同在大山深處默默耕耘。

如今在新寧縣，不少家長欣喜的發(fā)現(xiàn)，越來越多的高學(xué)歷、高素質(zhì)的老師扎根農(nóng)村學(xué)校了。記者從新寧縣教育局了解到，過去10年，該縣通過公開招聘、培養(yǎng)公費師范生、特崗教師等方式在鄉(xiāng)村教師招聘、引進(jìn)等方面下足功夫，累計招聘教師1300余名，為打造一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍儲備力量。

“公費師范生專業(yè)素質(zhì)高，社會認(rèn)可

度相對較高，已成為我縣鄉(xiāng)村學(xué)

學(xué)主力軍。”新寧縣教育局局長李新華介紹，近年來該縣逐步擴(kuò)大公費師范生的培養(yǎng)力度，從2006年的30多人增加到2021年的142人。截至2021年底，全縣共有526名公費師范畢業(yè)生分配至農(nóng)村中小學(xué)校任教，目前在高校培養(yǎng)的公費師范生還有612人。“為進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍，及時補(bǔ)充、儲備師資力量，在做好公費師范生培養(yǎng)工作同時，新寧縣將繼續(xù)加大招聘中小學(xué)教師力度，重點保障鄉(xiāng)村學(xué)校短缺學(xué)科、化解大班額等師資需求。”

落實保障，激發(fā)鄉(xiāng)村教師“新動力”

新寧縣原為武陵山片區(qū)貧困縣，財政底子薄，在落實教師待遇這方面卻從不打折扣，對邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師更是“高看一眼，厚愛一等”。

“在鄉(xiāng)村教學(xué)的老師，不僅享有武陵山片區(qū)農(nóng)村教師津貼，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼上也根據(jù)工作年限有485元-1085元等不同級別的經(jīng)費。農(nóng)村教學(xué)點的教師每月額外補(bǔ)助700元。”新寧縣黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校校長陳建文介紹，縣教育局還在職稱評定上不斷將名額與比例向農(nóng)村傾斜，“落實待遇保障，這便是給教師最大的福利。”

近年來，新寧縣嚴(yán)格落實包括教師待遇在內(nèi)的各項教育投入政策，教師工資待遇不斷提升，教師的基本工資、績效工資、“五險一金”保障、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、武陵山片區(qū)農(nóng)村教師津貼均按有關(guān)政策執(zhí)行到位。此外，教師周轉(zhuǎn)房的建設(shè)也為不少鄉(xiāng)村教師帶來福音。

“一室一廳、獨立衛(wèi)浴，有陽臺、有廚房，沙發(fā)、熱水器、電視機(jī)一應(yīng)俱全，現(xiàn)在在鄉(xiāng)村教書很幸福。”采訪中，黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校初一年級語文教師劉鈺琪開心地向記者說道。

扎根農(nóng)村、安居樂教，新寧縣將農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)作為民生實事大力推進(jìn)。目前，全縣共投入6323.32萬元共建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房1380套，切實為鄉(xiāng)村教師營造舒心、安心的生活工作環(huán)境。

校本研修，搭建教師隊伍“成才梯”

“把自己的家想象成動物園，對比你的家人和哪些動物有相似之處？”10月9日上午10點，新寧縣芙蓉學(xué)校四年級4班的語文課上，教師張玲玲正通過動物對比，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作人物的技巧。精彩高效的課堂充分吸引了學(xué)生的注意力，然而在3年前，張玲玲還是一名板書不合格、重點不突出、上課放不開的教師。

“得益于校本主題研修，不少像張玲玲這樣的新進(jìn)教師快速成長為教學(xué)骨干。”新寧縣芙蓉學(xué)校副校長伍海華介紹，2020年以來，該校組織全員教師扎實開展校本主題研修活動，以不同年級、不同學(xué)科的備課組為單位成立了20多個主題研修小組。“每名老師根據(jù)個人教學(xué)實際選定研修主題，互相聽課、評課，反復(fù)打磨、全員推動，以幫助每一名教師解決實際教學(xué)困難，整體提升教師教學(xué)質(zhì)量。

“校本主題研修是一種‘草根研修、‘問題研修，將教研與教學(xué)緊密結(jié)合，每一位老師根據(jù)個人實際困惑進(jìn)行研修，以破解不同教師在教學(xué)中難以解決的問題。”新寧縣進(jìn)修學(xué)校校長鐘選江告訴記者，目前，新寧縣逐步建立校本主題研修制度系統(tǒng)，形成“學(xué)校一研修組一教師”的三級管理系統(tǒng)，不斷規(guī)范校本主題研修的組織開展、考核評定等工作，以不斷提升整體教師隊伍的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。