“快樂教育”助力師生同成長

魏波

竹山縣張振武小學是一所以首義元勛張振武命名的學校。學校賡續“愛國、創新、奮斗、奉獻”的振武精神，秉持“共筑夢想 快樂起航”的辦學理念，積極推行“快樂教育”，引導學生成人、成才，引領教師創新、發展，實現“把學校辦成讓學生獲得成長、教師獲得發展的樂園”的共同愿景與追求。

讓學生獲得成長之樂

減輕作業負擔，讓學生享受學習生活之樂。為了讓“五項管理”和“雙減”政策落地生根，實現課業減負、學習增質的目的，學校實行“一控雙優”的減負措施，引導學生從課內走向課外，從家庭融入社會，從讀書走向生活，讓學生感受學習生活之樂。

一是控制作業時長和總量。學校制定《落實“五項管理”工作方案》，形成“年級統管、班級統籌、學校監管、家長監督”的一線四級作業管理機制，嚴格落實“一、二年級不布置書面家庭作業，三到六年級語數作業不超過30分鐘，語數以外學科不布置家庭作業，每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘”的規定，培養學生自主學習和時間管理的能力，能在課堂上完成的作業不拖到課后，能在學校完成的作業不帶回家，確保學生在課后托管時間內完成書面作業。學生的作業少了，自由支配的時間多了，參加實踐活動，發展興趣愛好，臉上自信的笑容多了。

二是優化作業設計，讓作業減量增質。依托學科組集體備課，精細化設計階梯形、分層級的作業，針對學情和班情布置彈性化與個性化的作業，適當增加探究性、操作性和實踐性的拓展作業，減少機械重復、無意義的抄寫類作業。減少作業數量，提高作業設計的質量，保障學生學習成績和學校教學質量不降低。

三是優化評價方式，引導學生全面發展。改變單一的學科分數評價，關注過程評價，從學生的學習能力、學習技巧、實踐操作、行為表現等多方面進行綜合考察和評估，促進學生全面發展。在一、二年級開展語文口語測試、數學口算測試，把學生的行為習慣、道德表現、藝術欣賞、體育鍛煉和社會實踐納入評價體系，實行評價內容多樣化、評價形式多元化，引導學生規范行為、強化鍛煉、參加實踐、培育道德、提升修養，促進學生德智體美勞全面發展。

夯實道德根基，讓學生享受道德成長之樂。學校堅持“在體驗中認知，在思辨中內化，在實踐中檢驗”的德育工作原則，以上好“三類課程”為抓手，促進學生良好道德素養的形成，讓學生享受成長的快樂。

一是上好德育主題課，學生以養成良好的思想品德為樂。組織學生參加“我們的節日”“節糧節水節電”“傳承振武精神，弘揚家國情懷”“愛學習、愛勞動、愛祖國”“明禮誠信”“童心向黨”“環保與健康”等德育主題教育活動，增進學生對傳統節日、習俗的了解，品析豐富文化內涵，發揚和繼承中華民族傳統美德，堅定少年兒童聽黨話、跟黨走的理想信念，增強文化自信，引導學生成長。通過國旗下講話、簽訂承諾書、召開主題班會、組織繪畫征文、舉辦專題講座、評選“振武好少年”等方式，引導學生弘揚道德善舉，傳遞正能量，爭做新時代好少年。豐富多彩的“快樂德育”主題活動培育了學生良好的思想品質，提高了人格修養，讓學生享受成長的快樂。

二是上好德育校本課程，學生以提升道德品質為樂。上好養成教育課，引導學生“扣好人生第一粒扣子”。以一年級入學養成教育展示為契機，抓好每年9月“養成教育月”活動，在全校開展養成教育展評，形成養成教育“五評”活動機制。堅持開展“每周評選衛生工作紅旗班、每兩周評選路隊放學示范班、每月評選養成教育示范班、每學期評選十星級學生（班集體）、每年評選振武好少年”的活動，通過細化低中高年級各階段養成目標，制定考評細則并落實到學生每日常規中，檢查督辦落實，形成“班級量化”激勵機制，讓良好的行為習慣成為自覺，有力推動學生道德品質的提升，促進優良學風校風的形成。

上好愛國主義教育課，涵養學生家國情懷。校內首義元勛張振武紀念館是市級愛國主義教育基地、竹山縣愛國主義教育實踐中心。為了弘揚振武精神、傳承家國情懷，學校以張振武紀念館為主中心，以國旗下講話、主題班隊會為副翼，打造“一主兩副”愛國主義教育主陣地。結合張振武生平事跡，編印了《紅色振武》《首義元勛張振武》等系列校本教材;在新生入學、清明節等重要節點，組織參觀、祭掃等教育活動，通過培養小解說員、國旗下講話、主題隊會等多種途徑，宣講英雄事跡及其精神內涵，激發師生把家國情懷化作為集體爭光的實際行動。

上好“十星”系列特色課，培育新時代好少年。為深入學習貫徹《新時代公民道德建設實施綱要》，建設十星文明建設高地，學校扎實開展“十星文化進校園”活動，固化十星系列評選制度，優化評選內容，將踐行社會主義核心價值觀作為“十星”系列評選活動的條件，開展“學、創、評、獎”活動，鼓勵師生爭創“十星級學生、十星級班集體、十星級教師、十星級黨員”，引導師生同心共筑“中國夢”，激發師生爭創熱情，形成了“人人爭十星、創十星，爭做新時代好老師（好少年）”的校園新風。

三是上好德育實踐課，學生以承擔社會責任為樂。學校積極發揮活動育人功能，做到知行合一，長期開展“小小志愿者”“小手拉大手”“志愿服務進社區”等活動，以鮮明的價值導向引導學生，培養學生服務他人、奉獻社會的服務意識，將社會主義核心價值觀教育內化于心、外化于行，促進學生良好品德的形成。學校組織開展“愛國衛生運動”“關愛空巢老人”、尋訪英雄事跡、“爭當環境小衛士”等社會實踐活動，增強學生的社會責任感。

學校“‘快樂式德育探索”案例于2021年3月榮獲湖北省第一批“一校一案”《中小學德育工作指南》典型案例。

開展“快樂活動”，讓學生享受素質提升之樂。一是“快樂社團”促進學生個人特長發展。為培養學生興趣愛好，拓展學生成長空間，發展學生個人特長，學校開展了“快樂社團”活動，打造了器樂、形體、書法、手工、體育、棋藝、機器人等38個社團。學生依據各自興趣愛好，自主自愿自選參加，在社團活動中切磋技藝，啟迪智慧，增長才干，發展特長，形成了“人人都參與，個個有特長”的局面，促進了健康人格的形成。

二是“書香校園”陶冶學生的情操。學校圍繞“快樂教育”加強校園文化建設，整體謀劃，著眼全局，小處入手，抓好細節。在校園內外樓體、墻壁、廊道、櫥窗等處，精心植入“一校三風”等文化元素，堅持創新開展多形式的文化活動，使校園成為溫馨的書香家園。

舉辦校園文體藝術節活動。近年來，通過持續開展藝術節、體育節、素質展演、文藝演出、大課間等活動，以“經典浸潤人生，雅言傳承文明”書法展、“誦千古美文，做少年君子”讀書節、經典誦讀文藝會演、素質教育展演等活動，形成校園書香文化氛圍，在學生心里播下了真善美的種子。書香文化滋養學生心靈，激發了學生創新的熱情和參與的樂趣。

舉辦校園讀書節活動。開展寒暑假整本書閱讀活動，通過閱讀名著、寫整本書閱讀推薦理由、演繹閱讀經典篇目等活動，評選“最美領讀者”“最美朗讀者”“最喜愛的書目”等，讓學生形成自覺閱讀的好習慣，營造喜愛閱讀的良好氛圍。

開展班級文化建設活動。各班自主創造設計的各具特色的文化角、圖書角、衛生角、生物角等區域，從多個角度展示了各班集體目標和文化鑒賞視角，營造了藝術造型與色彩結合、管理理念與圖案文字融合的文化氛圍。頗具特色的班級文化與校園人文環境相得益彰，讓學生充分享受到在活動中塑造健康人格、提升個人素養的樂趣。

讓教師獲得發展之樂

教科研興校戰略提升教師能力素質。學校堅持“科研興校、質量立校、特色強校”辦學理念，把教育科研當作是學校發展的長久動力，以推行“快樂課堂”為契機，推動學校的教科研和課堂教學改革，促進教師的發展與成長，提高學校教育教學質量，提升學校整體辦學水平。

一是推行“快樂課堂”，提升教師教學技能和水平。學校堅持以生為本，在教學改革中探索出“一演、三學、四步、五樂”的“1345”快樂課堂教學模式。即通過學生課前一次三分鐘才藝表演，學生運用自學、互學、群學三種自主學習方式，在自學自悟、合作探究、展示點撥、訓練達標四個學習步驟指引下，獲得“才藝表演，引發快樂;自學自悟，感受快樂;合作學習，體驗快樂;展示交流，傳遞快樂;獲取知識，享受快樂”五種情感體驗，讓學生享受學習和收獲的快樂。“快樂課堂”以生本理念為基礎，以學生發展為中心，推進課堂教學改革，激發了教師的創新意識和課堂的生機與活力，促進教師教學智慧的生成，引領學校教育質量穩步邁向優質。

近年來，學校教師在“一師一優課”“微課大賽”“教科研成果”等比賽中屢創佳績，教師論文、微課、案例獲獎達300多人次，“一師一優課”活動獲省部級優課10余節，在課題研究方面有4個國家級和1個省級課題已結題，尚有10個省級課題正在推進中……2021年，學校被評為市“十三五”教育科研工作先進單位。

二是推廣信息技術運用，提升教師能力素養。以教師基本功競賽為契機，以賽代訓，以賽促學，促進教師“三字一話”和信息技術應用“三個能力”的普及與提升。通過練好三筆書法和普通話基本功，全員參與競賽選拔，促進教師書寫能力和普通話水平的提升;開展信息技術應用培訓，培養教師課件（PPT、flash）制作、微課剪輯、多媒體資源整合三種能力，促進教師利用網絡媒體資源創新教案設計和課件，讓教師感受發展提升的快樂。

學校內涵式發展提升教師服務理念。學校以文明校園建設為統領，扎實開展十星級平安校園、清廉學校、健康校園等創建活動，完善各種規章制度，優化學校管理，規范辦學行為，提高學校教學質量，提升學校辦學內涵，為學校的持續發展注入源頭活水，助推學校發展攀上新高度。在創建中開展自主學習、專家講座、集中教育等系列活動，引領教職工了解新形勢，學習新理念，在學校內涵式發展的同時，教師整體素質穩步提升，教書育人的初心使命更加堅定。學校先后涌現出一大批“愛崗敬業”模范，其中4人被授予竹山縣教育系統“愛崗敬業道德模范”榮譽稱號。

多彩業余生活提升教師從業幸福感。學校堅持落實教代會和組織生活會，對“三重一大”事項，主動聽取黨員干部和教師的意見與建議，將集體智慧化為干事合力，讓教師與集體同呼吸共命運，提升主人翁意識和責任感。

參加團建，凝心聚力。組織野炊、徒步、參觀、拔河等團建活動，教職工在活動中協作配合，加深了解，增進感情，形成團隊合力，激發教師個人熱情，形成凝心聚力的團隊效應。

組織迎元旦、慶“三八”、素質展演等文藝活動，讓教師在活動中展示才干，怡情養性，讓業余生活更有意義。

學校舉行春節團拜、“三八”國際婦女節巾幗標兵評選、九九重陽節座談會等活動，關注女教師、老年教師個體訴求，彰顯他們在學校發展中的突出貢獻;為困難教職工積極爭取“勵耕計劃”等資助項目，通過慰問、捐助等方式，傳遞組織溫暖，創建和諧美好校園，提升教師獲得感和認同感，提高教師職業成就感。

竹山縣張振武小學緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”的初心使命，不斷創新奮進，學校先后獲得“全國少年兒童消防教育活動示范學校”“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動優秀學校”“湖北省少先隊工作示范學校”“湖北省首批中華優秀文化藝術傳承學校”“湖北省寫字教育實驗學校”“湖北省示范家長學校”“湖北省文明校園”等多項榮譽稱號，學校教學質量、辦學水平、人民滿意度逐年上升，“快樂教育”助力師生共同成長。

責任編輯/楊萬軍