重視農村教育，促教育均衡發展

我國的農村教育源遠流長，早在20世紀20年代，就有教育家剖析教育在農村地區的重要性，并探討農村教育的理論與價值。陶行知把農村教育看作是立國之本，只有抓好農村教育，中國才會進一步強大。晏陽初認為農村要發展，教育需先行，農村教育是中國富強的基本要素。

在新時代人才需求的背景下，隨著我國發展素質教育、深化新課程改革及培養學生核心素養等的加速推進，如何探索教育發展新模式，共同促進農村教育高質高效發展？如何利用鄉村自身特有的教育資源，創生出符合農村教育特色的鄉村教育？本期聚焦鄉村振興，關注農村教育發展，梳理農村教育發展的難點與困境，傾聽專家和教育實踐者的發現、探索、思考與建議。

◎ 農村學校STEM教育的現狀問題與改革對策

在新時代人才需求的背景下，隨著我國發展素質教育、深化新課程改革及培養學生核心素養等的加速推進，STEM教育在國內基礎教育領域也掀起了學習探索的新高潮，特別是在經濟教育發達的省市，不少中小學積極進行STEM教育的課程開發及教育教學實踐且取得了不少成功的經驗，形成較為先進且有效的實踐范式，令人欣喜。

農村學校STEM教育的現狀問題

在經濟教育較為發達的省區及城市中小學，STEM教育風生水起，而中西部，特別是西部農村的中小學校，STEM教育狀況堪憂。存在的主要問題表現在：

教育觀念落后。受地域、視野、傳統思想觀念等因素的限制，農村小學的校長、教師，對教育、辦學的認知理解大多停留在傳統落后的層面。……