傳統山水畫在美術教育中的積極意義

余子川 張軍

摘 要：傳統山水畫歷史悠久，是中國畫的重要組成部分，也是美術教育領域的一個重要方向。近些年，伴隨著文化自信的提出，傳統山水畫的價值更加凸顯。由于山水畫有著中國傳統繪畫獨有的韻味，對傳統山水畫的品讀，能夠提高人們的想象力和審美能力，培養人們的道德修養，促進我國優秀傳統文化的繼承和發展。因此，加強對傳統山水畫的欣賞、學習和解讀，對美術教育起著積極的促進作用。

關鍵詞：傳統山水畫;美術教育;積極意義

一、傳統山水畫的獨特韻味

傳統山水畫在歷史長河中，受到一代又一代文人畫家的青睞。山水畫以自然山川為對象，畫家將自己的精神寄托到山水畫中，以此來表達自己的人生感悟。山水畫作為一種獨立畫種出現于魏晉時期;南北朝時期，山水畫興起;到隋代，山水畫獨立成宗;至唐宋時期走向繁榮;元代山水畫發展到另一高峰。山水從在東晉顧愷之的《洛神賦圖》中作為背景出現，至五代時期逐漸成為畫面主體，無不體現了畫家對自然山川的關注。在這一千多年間，古人給我們留下了很多富有哲理的山水畫論及耐人尋味的山水畫作品，山水畫受到時代背景和儒、道、佛等思想的影響，凝聚著畫家的人格精神與生活意趣。

中國傳統山水畫積淀了畫家最深厚的情愫，其酣暢淋漓的筆墨特征、咫尺千里的視覺效果、悠遠深邃的意境表達體現出畫家對自然山川的哲學思考和精神感悟?！巴鈳熢旎?，中得心源”始終是畫家在進行創作時遵循的理論，山水畫主張“師法自然”，并融畫家的情思和構想，再沒有哪一個畫種能像傳統山水畫一般帶給人們無限的遐想?！墩撜Z·雍也篇》講到：“知者樂水，仁者樂山。”在儒家思想中，智慧的人會變通，仿佛流水一般;而仁義的人安寧平和，仿佛大山一般。山水正是人的內心映射，大山穩重深厚，而水則生動活潑。游歷于山水之間，可以開闊胸襟，凈化心靈，人與自然應該和諧共處，從而達到一種“天人合一”的境界。

在具體繪畫工具和情感表達上，傳統山水畫也有著獨有的特質。傳統山水畫由于其材料的特殊性，毛筆和紙的材質、墨色的濃淡、筆上水分的多少、用筆的方法等不同，都會產生不同的藝術效果?！肮欠ㄓ霉P”體現了山水畫用筆的藝術之美，筆墨是山水畫中的重要語言，筆墨不僅是意象造型的客觀表達，更是畫家內心情感的流露。傳統山水畫注重意境的表達，靜態的自然山川與不斷變化的人的心理巧妙結合，才創造出富有意蘊的山水畫。南朝宗炳在《畫山水序》中講到：“澄懷觀道，臥以游之。”傳統山水畫有著“可觀”“可游”“可棲”的特點，傳統山水畫可以越看越遠，游之觀之，仿佛自己已經置身于那一片山水中。

二、傳統山水畫與美術教育的關系

美術教育蘊含著豐富的內容，繪畫種類、繪畫風格、繪畫表現形式及畫面背后的文化內涵等都彰顯了美術教育的獨有魅力。美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。做好美術教育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。美術教育對完整人格的塑造有著積極的促進作用，對于培養全面發展的人具有不可替代的作用。美術教育的開展，能夠強化學生對美的認識，豐富學生審美體驗，提高學生的審美能力。

中國傳統山水畫中的表達對象、筆墨意趣、章法布局等都有審美因素存在。欣賞者結合自己的主體意識感知畫面，不同的人在看同一幅畫時，會產生不同的審美感受。在美術教育中融入傳統山水畫的欣賞、學習及創作，能夠更加突出本民族的文化特色，學生能從中國傳統山水畫中體味獨特的藝術之美，從而促進學生美術修養的提升，促進素質教育的發展。學生欣賞、學習、評價傳統山水畫作品，傳統山水畫所具有的審美價值才能被深刻體會和挖掘，因此，在美術教育活動中，教師應對學生在藝術欣賞方面展開多層次的引導。以傳統山水畫為媒介，對學生進行美術教育有著不同于其他媒介的獨特之處，學生欣賞不同年代、不同風格的山水畫，透過作品了解山水畫中蘊含的歷史背景及畫家情感。如，在欣賞南宋馬遠、夏圭的“邊角之景”山水畫時，可以讓學生思考畫家為何要畫一些“殘山斷水”，為何鐘情于這樣的構圖，這與當時的時代背景又有怎樣的關系。學生在開闊視野、豐富審美體驗的過程中，也能增加自己的知識儲備。

山水畫是人們對當時社會生活的審美反映，因此，充分挖掘傳統山水畫作品中蘊含的審美價值，結合當下的“弘揚中華美育精神”，推進品德修養教育與美育的共同發展。傳統山水畫以其獨特的意境美和博大精深的內在文化影響著人們，在美術教育中是啟發、教育學生的優秀范本。因此，傳統山水畫的欣賞品讀是美術教育的重要內容，吸收傳統山水畫中的筆墨意趣、章法布局及內在氣韻，對美術教育有著積極的意義。

三、傳統山水畫對美術教育的積極意義

藝術教育是一種特殊教育。在美術教學中，有些東西是可教授的，有些東西是“只可意會不可言傳”的，學生必須依靠自身的領會能力和再創造能力進行學習。那些可教授的知識都是看得見的，如規律、公式、定義等，而那些隱藏于作品背后的思想、精神或者感受，才是美術教育最重要的內容。

傳統山水畫的畫面開闊，仿佛能容納百川，能使人體會到“氣韻生動”這四個字。學習傳統山水畫，不能只是停留在筆墨技法層面，更重要的是體會筆墨之下畫家的思想情感、精神內涵。在美術教育中，通過讓學生欣賞傳統山水畫作品，領略山水畫背后透露出來的自然之美，豐富學生的想象力，提高學生審美能力，在潛移默化中提升學生的品德修養，從而促使其繼承優秀傳統文化。

（一）豐富想象力，提高審美能力

美術教育作為藝術教育的重要內容之一，其任務不僅是傳授給學生美術知識與繪畫技法，更重要的是引導學生有一雙發現美的眼睛，豐富想象力，提升審美能力。因此，在美術教育中，要遵循審美規律。美術作為一門視覺藝術，美術作品能夠更加直觀地向學生傳達藝術形象，給學生展示不同時代背景下社會生活的畫卷。

正如傳統山水畫中的“留白”藝術，“白”雖沒有筆墨語言，卻正是這種“白”與“虛無”，留給人們無盡的想象空間。欣賞南宋馬遠的《寒江獨釣圖》（圖1），使我們聯想到唐代柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這個詩句，整幅作品給人以一種清幽寂靜的感覺。畫面中，一位戴著斗笠、穿著蓑衣的老漁翁在江上垂釣，唯獨一葉小舟和他作伴。畫面中大面積的空白并不是無意之作，書法中講求的“計白當黑”在整幅畫的經營構圖中運用得很獨到，“白”在整幅畫里也當作“黑”來經營，雖然“白”的面積很大，但是“白”正表現了水天之境，是另一種形式的天地，在畫面的整體布局中起著很大作用，正是這一大片空白給人以一種水天之間萬籟俱靜、一塵不染的感受。

美術教育具有人文性，在教學中要引導學生多觀察思考，多展開想象。在當今的許多繪畫中，包括山水畫、靜物畫、人物畫等都提倡寫生，通過與真實對象的接觸，用心去感受它們內在的美，我們才能將自己的想法與繪畫作品融合起來，創作出真正有內涵的作品。凡是優秀的畫家，絕不是只拘泥于筆墨功夫，他們一定會將自己的想象力和對生活體驗的情感融進畫面，我們在欣賞這些作品時，也會將自己的情感帶入畫面，不同風格的畫家給我們的感受也各不相同，我們的審美能力會在欣賞優秀繪畫作品的過程中不斷提高。

（二）培養道德修養，提升文化素養

文化在人的成長過程中起著至關重要的作用，文化的學習對人格精神的養成有著直接的作用，能夠對人格進行培養和教化。當今世界文化多元，我們更應該學會接受優秀文化，具備正確的思想道德。提高學生的思想道德修養，是美術教育的一項基本內容。在當代教育背景之下，素質教育一直是教育領域關注的熱點話題，即促進學生德智體美勞的全面發展。美術教育作為教育的重要內容之一，能在更深層次上引導學生提高審美能力，培養道德修養，提升文化素養。

自古以來，人們就十分重視內在道德修養。古人對修心也有著很高的要求，如古代的儒生講究打坐，讀書作畫前都要靜養心神，放下內心雜念，將自己和自然融為一體。山水畫家常以自然山川寄托自己的情愫，融詩、書、畫、印于一體，隱喻自己的理想追求和人格精神。中國傳統山水畫受儒、道、佛等思想的影響，表現的不僅是山川樹石、人馬橋屋，更是畫家內心與自然客體相融合產生的一種審美體驗，是畫家內心情感的表達，或愉悅，或悲涼。被譽為“得山之骨，與山傳神”的范寬拒功名利祿，常年隱居于終南山和華山一帶修身養性，縱目山川，以求其趣。明末清初的史學家張岱曾在《夜航船》中描述范寬經常與山對坐，從早看到晚，不論月夜或雪天，因此，他才得以將山的真精神流露于筆下?！断叫新脠D》（圖2）中巨峰幾乎占了畫面的大半部分，而山間小道上行走的一行行人和馬如此渺小。這是范寬為襯托自然的浩瀚而精心設計的一個場景，畫面中堅凝厚重、雄俊茂墨的山川正如范寬人格的寫照。

對山水畫家們的精神的學習可以培養學生堅韌、獨立、寬容等品格。在美術教育中欣賞優秀傳統山水畫，從掌握知識到情感體驗，從理性到感性，可以使學生的情感得到啟發，心靈得到凈化，從而陶冶自己的道德情操及思想境界。

（三）弘揚國畫山水，繼承傳統文化

任何時代的藝術作品都是對當時文化的闡釋，因此，不論時代怎樣發展，傳統山水畫依舊在承載文化、傳遞文化方面起著重要的作用。

教育是繼承中華優秀傳統文化的根本手段。中國傳統山水畫作為中國畫的重要部分，同時也是中華優秀傳統文化的一部分，不斷詮釋著我國傳統文化的博大精深，對于傳統山水畫的欣賞與學習是繼承優秀傳統文化的重要途徑。教師在傳統山水畫的教學中，不僅僅是教授給學生傳統山水畫的筆法、布局等繪畫知識，更重要的是向學生講解作品背后的故事，引導學生了解畫家的自身經歷及其所處的時代背景。

傳統山水畫是中國文化派生而來的，在這個浮躁的時代，我們更應該吸收優秀傳統文化之精髓，不斷沉淀自己，將山水畫發揚光大。正如蘇軾對王維山水畫的評價，“詩中有畫，畫中有詩”，山水畫也被稱作“無聲之詩”，山水畫意境深遠開闊，透露著詩意，在詩畫交映中，山水畫的詩情畫意展現得淋漓盡致。山水畫中還滲透了人與自然的交融之情，觀之賞之，欣賞者的靈魂會受到山水的影響而變得高雅，心境也會隨著開闊的山水而變得廣闊。將傳統山水畫的欣賞學習在美術教育中深入開展，不僅是當下素質教育的要求，更是以教育的手段傳承中華優秀傳統文化的重要途徑。在當今全球化的背景下，我們的傳統山水畫逐漸受到越來越多人的喜愛，我們更應該學會欣賞品讀傳統山水畫的獨特韻味，讓世界人民更加充分地了解我國的傳統山水畫。

四、結語

傳統山水畫經過千年的不斷傳承，在當今仍具有蓬勃的生命力。在美術教育中融入傳統文化元素，我們古人留下的優秀傳統山水畫才能更好地被當下借鑒，可以增加美術教育的人文素養，為美術教育增添更深刻的內涵和意義。學生通過傳統山水畫的學習，能更好地促進自己全面發展，在欣賞作品的過程中豐富想象力，提高審美能力;在解讀作品的內涵中培養道德修養，提升文化素養。學習和創作山水畫能夠更好地弘揚我國的優秀傳統文化。同時，如何更好地在美術教育領域融入中國傳統山水畫，是值得深思的問題。

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[4]張晴.從山水畫卷中領悟中華優秀傳統文化深沉力量[J].求是，2021（18）：72-76.

作者簡介：

余子川，佳木斯大學美術學院碩士研究生。研究方向：學科教學。

張軍（通訊作者），碩士，佳木斯大學美術學院教授，碩士研究生導師。研究方向：水彩畫理論與教學。