公共圖書館開展科學教育活動的實踐與思考

徐冰冰

科學教育廣義上指所有能夠促進人的科學素養提升的教育，既包括面向中小學生的校內外與科學有關的教育，也包括培養科學技術專業人才的高等教育，還包括面向公眾的科學傳播活動。公共圖書館是國家公共文化服務設施的重要組成，開展社會教育，提高公眾科學文化素養是公共圖書館職能和責任。面對公眾日益強烈的科學技術認知需求，公共圖書館依托資源和服務開展科學普及服務和科學教育工作，在科學與公眾之間架設橋梁，既是自身職責的要求，也迎合社會公眾的需求。本文通過介紹美國公共圖書館開展科學教育的相關經驗，梳理當前我國公共圖書館科學教育實踐的主要形式，以及存在的問題和不足，對我國公共圖書館開展科學教育提出有關建議。

美國公共圖書館開展科學教育的經驗

美國的科學教育起步早、歷程長、經驗足，在科學教育的發展歷程中逐漸形成了完善的理論研究體系和經過實踐證明的成熟經驗。重視校內外的科學教育融合，通過科技展覽、科技沙龍、青少年科技宮等豐富的校外教育形式彌補校內教育的不足。圖書館等機構與學校、社區、家庭的聯動科普，以及參與科學教育項目的機制方法也比較成熟。

學校教育之外，公共圖書館參與的科普和教育活動大多是以專門的項目開展。如美國國國家科學基金會（NSF）的非正規教育項目，支持在博物館、科學中心、植物園、動物園、圖書館等開展的展覽或教育活動。……