多媒體在小學美術教學中的運用

余晉輝

一、多媒體技術對小學美術教學的重要性

隨著時代的快速發展，與時俱進地更新教育教學手段是教育工作者的職責所在，讓少年兒童可以更好地成長是我們人民教師一直的追求。在小學美術課堂上利用活潑新穎的教學手段，可以充分調動學生的學習興趣，利用不同的多媒體設備可以充分調動學生的視覺、聽覺，讓學生不僅可以通過眼睛感受到事物的美，還能通過耳朵聆聽世間萬物美妙的聲音。此外，多媒體設備為小學美術教學還提供了豐富的素材。多媒體這種現代化的教學手段在一定的程度上滿足了小學生美術課堂學習中多元化的需求?；诮虒W內容，根據小學生的需求，教師可以利用多媒體選擇恰當合適的教學素材，豐富課堂教學的內容和形式。

二、多媒體技術在小學美術教學中的實現

1.巧用多媒體設備創設課堂美術氛圍，激發小學生對美術課堂的興趣。根據小學生的階段特點，他們對世界充滿了好奇，鮮艷的色彩、新奇的事物都非常容易引起小學生的興趣。但是，如果在美術課堂上僅運用配套的美術課本，會在一定程度上限制了兒童的想象，難以直觀生動地呈現事物的趣味性和生動性。因此，在課堂上巧妙地加入與課堂有關的音頻、視頻等，學生的興趣會更加濃厚。例如，在一年級《走進大自然》的美術課堂上，教師可以在課堂上通過視頻的形式展示大自然中各種各樣的植物、動物，讓學生對大自然有更進一步的認識，緊接著可以通過以圖片的形式展示不同的美術作品，讓學生理解到我們可以利用生活中不同的材料來創作出漂亮、可愛的風景作品，最后教師可以播放一些與大自然相關的輕柔的背景音樂，讓學生在大自然的課堂上盡情地創作屬于自己的作品。

2.利用多媒體幫助學生實現抽象思維到具象思維的轉變，保持小學生對美術課堂的熱情。借用多媒體設備，教師可以讓書本中靜止的、單一的畫面變成動態的、多變的畫面。例如，在二年級上冊《風來了》的美術課堂上，當教師讓學生把風畫出來時，應該會有不少學生感受到比較困難。風對于學生來說是比較看不見、摸不著的東西，那如何能把這抽象的風畫下來呢？教師可以通過多媒體播放風來時的畫面和沒風時的畫面，讓學生在視頻的對比下感受風來的時候我們周圍的環境是有變化的，緊接著利用多媒體展現畫家是如何在繪畫中描繪風的，與學生共同發現畫家筆下風的美，直觀地向學生展現可以通過可看的、可觸摸的東西來表現抽象的風，可以在靜止的畫面上展現出畫面的動感。

3.以美術教科書為土壤，借用多媒體生發出與教材相關的素材，開拓小學生眼界。例如，三年級上冊《夢幻的城堡》中，教師可以借用多媒體展現世界上各種各樣形式各異的夢幻城堡，小學生可以在認識不同國家不同風格的城堡時，也可以初步了解到異域文化的差異。在三年級上冊《我設計的自行車》中，教師在引導學生設計屬于自己的自行車時，也可以通過小視頻的形式向學生介紹自行車的發展歷史，向學生強調環境保護的重要性。

4.巧借多種多媒體技術手段的綜合運用。巧借多種多媒體技術手段的綜合運用來實現小學美術教學效果的提升。比如，在進行小學美術教學的時候，我們要善于通過微課、多媒體課件、互聯網技術、網絡教學手段等途徑來實現，為小學生小學美術學習創造良好的條件，從而不斷提升多媒體教學效果。此外，還應該善于通過電影、小視頻、圖像、動畫等多媒體形式來進行小學美術教學，來最大限度地提升多媒體教學效果，為小學生的小學美術學習打下堅實的基礎，從而提升他們的想象力、創造力和小學美術學習能力，為他們的長遠發展打下堅實的基礎。

把多媒體引入到小學美術的課堂教學中，可以在很大程度上提升學生發現美、鑒賞美、創造美的能力。通過巧用多媒體，小學美術課堂可以更好地創設課堂情景，可以幫助學生實現抽象思維向具象思維的轉變，可以以教科書為土壤拓展學生的眼界，等等。因此，新時代的美術教師可以不斷提高自身的信息素養，把多媒體的課堂教學功效放到最大。

責任編輯 邱 麗