黨史學習教育融入立德樹人的價值述略、方法舉措及路徑優化

摘要：文章結合既有研究文獻梳理，通過對《廣東省教育系統黨史學習教育簡報》第1-106期間的文本進行了系統分析，以廣東省高校開展黨史學習教育創新案例為主要考察樣本，闡析黨史學習教育融入高校立德樹人的價值意蘊、方法原則及優化路徑。以期為其他更多高校黨史學習教育創新提供參考。

關鍵詞：黨史學習教育；立德樹人；融合；路徑

基金項目：珠海市2021—2022年度哲學社會科學規劃項目“珠海開展黨史學習教育創新實踐案例研究——以珠海高校黨史教育融入思政育人體系優化路徑為考察對象”（2021YBA012）；廣東省2021年度教育科學規劃（德育專項）“黨史教育賦能高校立德樹人長效機制研究——基于大學生接受視角”（2021JKDY054）；廣東省高等學校黨建研究會2021年黨建研究“高校黨史教育有效融入思政育人體系優化路徑研究”（2021GZ052）。

作者簡介：孔建華，廣東科學技術職業學院組織宣傳統戰部助理研究員，博士（廣東珠海519000）。

中圖分類號：D261文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）07-0123-06

高校立身之本在于立德樹人，而黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。2021年2月20日，習近平在黨史學習教育動員大會上的講話強調要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這為高校加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育，加強學校思想政治教育、筑牢師生思想根基，做好立德樹人工作，指明了方向、提供了遵循。本文通過對《廣東省教育系統黨史學習教育簡報》第1-106期（時間起止為2021年3月9日-2021年11月10日）文本的系統分析，以廣東省高校開展黨史學習教育創新案例為主要考察樣本，試圖闡析黨史學習教育融入高校立德樹人的價值意蘊、方法原則及優化路徑。

一、黨史學習教育融入高校立德樹人的價值述略

高校作為培養社會主義建設者接班人和黨的后備干部的重要陣地，在黨史教育領域展開了一系列守正創新的積極探索，不少高校雖已形成了黨史教育課程體系，但也存在部分內容簡單化、重復化的問題[1]。黨史知識教育與信念教育成為當前思政課黨史教育的基本形態，但也存在著“結論教育”“書本教育”“被動教育”等誤區[2]。把以黨史為重點的“四史”教育融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學，是新時代高校思想政治教育的重要任務，在理論邏輯上“四史”教育與思想政治教育思致相因，在歷史邏輯上“四史”教育與新中國成立以來高校思政課程建設相融相通。在實踐邏輯上，“四史”教育與新時代思政課都以推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”為任務、以立德樹人為靈魂、以反對歷史虛無主義為抓手的目標相輔相成[3]。黨歷來重視高校黨史教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。

開展黨史學習教育，是新時代高校加強黨的全面領導的必然要求、實現黨史鑄魂育人的有效途徑、提升辦學治校水平的重要環節[4]。在高校扎實推進和高質量開展黨史學習教育，是高校黨委的重要政治任務，是高校全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養堪當民族復興大任時代新人的重要舉措[5]。新時代背景下，高校開展黨史學習教育對于落實立德樹人根本任務、加強和改進黨建工作、扎根中國大地辦好中國特色社會主義大學具有重大意義[6]。

將黨史學習教育融入高校立德樹人實踐，是培養擔當民族復興大任之時代新人的戰略需要、深化思政課守正創新的現實舉措[7]。依托高校優勢資源，堅定師生四個自信；汲取黨史智慧力量，推動高校改革發展；筑牢意識形態陣地，反對歷史虛無主義[8]。深挖百年黨史中蘊含的思政元素，以黨史學習高標準賦能思政課高質量發展，是開好新時代“大思政課”的迫切需求，也是深化思政課教學改革的創新之舉，更是深化高校思政課高質量發展、實現立德樹人目標的戰略需要[9]。

黨史學習教育是大學生堅定理想信念的基本要素、傳承紅色基因的關鍵支撐、抵制錯誤思潮的重要保障，要用好課堂教學主渠道，拓展校園文化的主陣地，彰顯紅色基地的主功能，構建黨史教育的新平臺[10]。運用大歷史觀把握百年黨史的繼承性與發展性，總結和評價不同階段的特征與貢獻，從國際的寬視野看黨的百年奮斗及其價值[11]。要從樹立正確黨史觀、構建多層次教學內容、建設特色教學課程、打造優良師資團隊、完善保障考核制度五個方面，深入推進黨史教育進教材、進課堂、進頭腦，在黨史學習教育中促使大學生成長為知史愛黨、知史愛國的中國特色社會主義事業建設者和接班人[12]。應從黨史教育的實踐操作形式、思政課教師黨性修養、學情深度剖析以及評價方式改革等方面予以強化。新時代黨史學習教育要推進“強運動型”向“強制度型”轉型、強化“知識性”與“價值性”統一、實現“單一平面型”向“系統多元化”發展、推進“學科化”與“大眾化”結合[13]。

二、黨史學習教育融入高校立德樹人的方法舉措

黨史學習教育融入高校立德樹人是一項系統工程，必須講究科學方法。

（一）抓全局，謀好工作體系

廣東省高校黨委承擔主體責任，主要領導同志率先垂范，統籌謀劃學習教育工作體系。例如，廣東輕工職業技術學院構建學?！?+9+7+N”黨史學習教育體系，即突出1條主題主線，把學習習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿始終；制定9項具體工作方案；開展“讀經典、聽黨聲、講歷程、展輝煌、賽四史、悟思想、踐使命”7類特色教育活動，基層黨組織結合實際打造N個品牌項目。廣州大學建立“3+3+N”工作機制，著眼學校黨委、基層黨委（總支）、基層黨支部三個層次，建立面向基層、面向教職工、面向學生的三份清單，分層分類全面推動為師生辦實事解難題。廣東工業大學推出“五個一”舉措，推動師生黨員在暑假期間打卡一個革命傳統教育基地、閱讀一本紅色經典書籍、至少參加一次志愿服務、完成一份調研報告、返校后作一次分享，從百年黨史中汲取奮進力量。廣東醫科大學面向學生開展“1234”黨史學習系列活動，學唱1首革命歌曲、講述2個紅色故事、閱讀3本紅色書籍、觀看4部經典影片。珠海市教育系統組建珠海市德育研究會統籌推進“大中小”德育一體化，將思想政治工作同黨史進校園系列活動一體謀劃、一同推進，持續加強青少年學生思想政治引領。廣州體育學院立足體育專業優勢，深挖紅色校史，開展傳承弘揚“容國團精神”系列活動，持續打造“傳承容國團精神十項工程”，引領廣大師生堅定理想信念、強化使命擔當，將報國之志內化為成長成才的不竭動力。

（二）抓關鍵，建好宣傳團隊

廣東省高校充分發揮學校師資優勢，精心遴選政治素養好、理論水平高、宣講能力強的黨員干部、師生，組建各級各類宣講團，面向黨員、師生、群眾開展黨史專題宣講報告，營造濃厚學習氛圍。例如，暨南大學充分發揮“五老”作為時代親歷者、見證者、實踐者的優勢，開設“初心講堂”，充分發揮老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范的作用，組建“五老”宣講團，通過走進校園、走進學院、走進班級，向全校師生宣講入黨初心和黨史故事，傳承紅色基因。華南農業大學實施“30+40+ 70+100”宣講計劃，遴選30名思政課教師、領導干部、專家教授組成黨史學習教育宣講團，40名優秀學生組成“盧永根先進事跡”宣講團，70名優秀學生組成校史宣講團，100名“青馬工程”學生組成大學生宣講團，深入全校師生中開展對象化、分眾化、互動化宣講。廣州大學大力開展“百名書記講黨史”系列活動，組織全校300多名基層黨組織書記，面向學校5400多黨員及廣大師生講好中國共產黨的百年歷程、中國共產黨人的“精神譜系”、中國共產黨為什么“能”等專題。

（三）抓根本，融合教學環節

廣東省高校將黨史學習教育融入課堂教學、實習實訓、校企合作、創新創業等育人環節，鼓勵學生學百年黨史、擔時代重任。例如，華南師范大學馬克思主義學院發揮學科專業優勢，制作100集黨史微課程“中國共產黨百年歷史記憶”，聚焦建黨百年的不懈奮斗、不怕犧牲、理論創新、為民造福和自身建設，每一集選取一個典型歷史事件為核心內容，梳理和回顧中國共產黨建黨一百年來波瀾壯闊的奮斗歷程，并加以提煉、總結和敘述。廣東開放大學組織“黨史故事匯”展演，依托黨史故事原型，學生們用小品、舞臺劇等形式演繹黨史上的經典片段，展示老一輩無產階級革命家的豐功偉績。深圳信息職業技術學院智能制造與裝備學院的現代學徒制學生在實訓中，以激光精雕細琢“喜迎中國共產黨百年華誕”“深圳40”“續寫春天的故事”等黨史主題精美激光剪紙。星海音樂學院將舞臺藝術與黨史學習教育有機融合，以黨史為脈絡，以音樂為載體，在經典旋律中體悟初心使命，學校傾力打造具有廣東特色的紅色文化精品——首部原創音樂劇《殷紅木棉》，由學校作曲系、聲樂歌劇系、管弦系、流行音樂學院、舞蹈學院的300多名師生參與創編排練與表演，講述了以革命先驅楊殷為代表的革命志士為追尋理想信仰不畏犧牲的感人故事。廣州美術學院啟動“畫說黨史——百幅美術經典禮敬中國共產黨成立100周年”項目，以黨的百年歷史為主線，選取百幅美術經典作品，成立學校黨史學習教育宣講團，通過動態解說、形象再現的方式，多維度、多角度立體呈現作品的藝術價值、時代意義與思政意蘊，打造藝術思政品牌。深圳信息職業技術學院風雅頌詩經文化傳承基地，開展了“音樂黨課·詩經故事·禮贊百年”活動，用音樂講述黨史，用詩篇傳承經典，綜合運用獨唱合唱、樂器演奏、情景教學、劇情拍攝等形式，使師生在音樂中學習黨史、感悟黨史力量，在詩詞文化中熏陶家國情懷，進一步增強文化自信。

（四）抓載體，用好紅色資源

紅色文化資源是中國共產黨帶領全國各族人民在革命、建設、改革過程中所留下的歷史遺產和精神印記，凝結著老一輩革命家的愛國之情和新時代中國共產黨人的偉大夢想，將紅色文化資源融入新時代大學生黨史學習教育，對于繼承和發揚中國共產黨人艱苦奮斗的優良作風，引導新時代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、塑造高尚的道德情操、培養深厚的愛國情懷具有重要意義[14]。例如，廣州市教育系統充分利用廣州作為近現代革命重要策源地和百年名校眾多的優勢，著力把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，推進紅色教育“百千萬”行動，即遴選100個紅色教育基地、選樹1000余名紅色教育優秀指導老師，選評10000余名學生紅色宣講員，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。汕頭大學結合潮汕本土紅色教育基地開展思政課實踐教學，帶領學生前往潮州西湖涵碧樓革命紀念館、潮州鳳凰山革命烈士紀念碑等革命歷史遺跡，開展“尋訪紅色足跡”紅色教育實踐活動，幫助學生深入了解和領悟潮汕紅色文化歷史，體悟革命先輩開創偉業的艱辛，傳承革命精神，賡續紅色基因。韓山師范學院以“韓師文脈”為依托，以地方紅色文化資源為支撐，發揮愛國主義教育基地作為學校思想政治理論課創新的有效途徑，組織學生到梅州大埔縣三河壩戰役紀念園、鐵鋪鎮大坑村李莉英革命母親故居等地開展現場教學，學習革命先輩的社會責任和擔當精神，強化理想信念教育，厚植愛黨愛國愛社會主義的大愛情懷。北京師范大學珠海分校運用思政課程實踐學分的引導作用，組織學生開展廣州近代革命史跡考察，參觀廣東省博物館新館、黃花崗烈士陵園、辛亥革命紀念館、黃埔軍校等重大歷史紀念地，通過收集歷史事實材料和實地學習來感知、認識歷史，增強學生愛黨愛國情感。廣東海洋大學利用雷州半島“南路革命”發源地、紅色資源豐富的優勢，與湛江市委教育工委攜手開展“講好南路革命故事”系列活動，著力打造大中小學全學段覆蓋的地方黨史學習教育特色品牌，構建青少年自我教育與“朋輩教育”相結合的常態化黨史學習教育模式。

三、黨史學習教育融入高校立德樹人的路徑優化

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾形象地說，“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶于各種食物中自然而然地吸收”。同樣，黨史學習教育融入高校立德樹人實踐也應該如鹽在肴，化于無形，自然而然地融入鑄魂育人的各環節。廣東省高校結合實際，推動黨史學習教育融入思政課程、嵌入校園文化、匯入社會實踐、進入組織生活，大力抓好青少年黨史學習教育，引導廣大青少年大學生堅定信念跟黨走，勇擔民族復興大任的時代新人。

（一）優化主渠道，推動黨史融入思政課程

廣東省高校增強學校思政課程建設和黨史進校園工作的責任感使命感，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，作為培養社會主義建設者和接班人的重要保障。把黨史作為青少年學生最好的營養劑，教育引導廣大青少年學生知史愛黨、知史愛國，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。部分高校建立“小課堂專題教學為核心，大課堂實踐教學為深化”的黨史學習教育思路，大力推廣“融學黨史”。例如，中山大學設立“四史”教研室，制定“四史”課程建設方案，研究制定思政課改革創新建設方案，推進思政課與“四史”內容相互銜接的教學體系建設。華南理工大學在全校本科生中開設“四史”選擇性必修課，每位學生從“四史”中必選一門課程，充分利用學校黨史資源、校史資源、研究資源，將實例故事融入黨史課堂教學。廣東工業大學依托學校經典研讀空間開展10名優秀思政課教師主講、推薦10本黨史學習書本、分享10個紅色經典場景等“黨史學習教育十講”研讀活動。廣州醫科大學在思政課程中結合校史和抗疫史開展黨史學習，精編廣州革命、建設、改革的奮斗史和從抗擊非典到抗擊新冠肺炎疫情17年間的典型，重點突出以鐘南山院士為首的“廣醫人”在抗擊新冠肺炎疫情中的感人事跡，將偉大抗疫精神融入黨史學習教育。廣東省職業教育城九所職業院校馬克思主義學院探索職教城內思政課教師“手拉手”集體備課交流協作新機制，把黨史教育、思政課教學、思政科研有機融合起來。廣東科學技術職業學院開設“四史”專題和選修課，建設珠澳特色微資源庫和“云學黨史”平臺，制成符合本校特色的黨史融入概論課教學案例98個、黨史知識競賽題庫4751道；并與江門市江海區教育局等政校行企共建“大中小學課程思政一體化研究中心”，打造基于革命傳統教育教學實踐的思政課和課程思政融媒體資源庫；組織學生30余批次就近到珠海“紅色三杰”陳列館進行體驗式教學等，實現黨史學習教育從“課堂空間”到“社會空間”的深入，推動青年學生在浩瀚的黨史中領悟大道、知史愛黨、知史愛國、知史愛社會主義，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。廣東輕工職業技術學院探索思政課教學方法創新，與遵義、韶山、井岡山等革命傳統教育基地連線，推動學校“小課堂”連通社會“大課堂”。

（二）優化精品項目，推動黨史嵌入校園文化

華南師范大學開辦“學好百年黨史，汲取奮進力量”紅色藏品展，通過紅色藏品講故事、留言墻上訴衷情的方式，寄托愛黨愛國情懷，讓紅色基因代代傳承。廣東外語外貿大學舉辦“迎國慶·賀中秋”游園活動，以喜聞樂見的方式推進“四史”宣傳教育；《紅色印記——中國共產黨在廣東的故事》專題展覽通過100個廣東黨史故事，引導同學們重溫廣東人民的崢嶸歲月，銘記革命先輩的英雄事跡；現場開展《黨史記心中》知識問答，激發同學們學習“四史”的熱情和積極性；將黨史學習教育、國情校情融入燈謎，通過猜燈謎學黨史，讓同學們在沉浸式體驗中學“四史”。廣東科學技術職業學院打造“一館兩廳三區”，推進黨史學習教育入眼入腦入心，在學校圖書館專設“習近平新時代中國特色社會主義思想”等五個主題圖書展，展出相關圖書2000余冊，并啟動讀書節等系列活動40余場，助力師生學深悟透踐行；利用數字技術打造“全息投影黨建展廳”與“紅色電影放映廳”，讓師生不出校門就能“跟著電影學黨史”，營造沉浸式黨史學習氛圍；學校在相關二級學院開設黨史文化宣傳區、精品活動展示區、心得體會暢談區等，將黨史知識展現在“眼前”、配送到“指尖”、傳播到“耳邊”。順德職業技術學院學校圖書館“智慧黨建一體機”存儲2000多冊精品圖書、500多部視頻、200余種期刊、40余個精品專題，為師生深入學習黨史提供豐富資料。廣東農工商職業技術學院結合農墾紅色文化，深入開展“七個一百”系列活動，建百人宣講團、拍百集微黨課、看百部紅色電影、答百道黨史題、讀百篇黨史文章、唱百首革命歌曲、誦百首革命詩文，推進黨史嵌入校園文化，引導青年大學生深刻把握百年黨史，激發青年學生愛黨愛國熱情，堅定信念跟黨走。肇慶學院結合實際，通過讀、展、賽、演等形式，持續開展黨史主題文化活動，深刻感悟百年黨史，大力傳承紅色基因。

（三）優化“第二課堂”，推動黨史匯入社會實踐

廣東省高校通過團日活動、志愿服務、“三下鄉”等形式引導學生爭做“頭雁”帶動“群雁”創先爭優，深入開展祭掃烈士、瞻仰革命遺跡、參觀黨史主題展覽等實地研學活動，引導青年學生追尋紅色記憶。組織大學生開展促進鄉村振興、支持革命老區振興、助力疫情防控等專題社會實踐和志愿服務活動，用實際行動詮釋當代青年的責任與擔當。例如，暨南大學帶領學生開展紅色主題研學實踐、文藝巡演、志愿服務、主題宣講等特色活動，組織部分港澳臺學生與內地優秀學生前往汕尾、汕頭開展“共筑同心圓”黨史學習教育實踐，參觀海豐紅宮紅場舊址、彭湃故居、東征軍革命史跡陳列館、八一南昌起義紀念館，開展革命傳統教育實踐，傳承紅色基因。廣東工業大學深入開展“百年風華正青春走讀羊城學黨史”活動，以“上一堂微黨課，重溫一次入黨誓詞，講好一段黨史故事，攝制一個活動視頻，開展一次交流會”的“五個一”為著力點，組織師生在廣州20個愛國主義教育實踐基地，以參觀革命圣地、話劇展演、重溫誓詞、敬獻花籃等形式開展130余場次沉浸式主題教育。廣東科學技術職業學院組織開展“千百十社會實踐育人項目”，拍攝一千個短視頻，撰寫一百份調研報告，鍛造十個重點實踐團隊；學校組織開展的“研學課堂、誦讀課堂、宣講課堂、競賽課堂、行走課堂、寫作課堂、演唱課堂、創意課堂”八類“第二課堂”，形成黨史學習教育“八位一體”同頻共振學習教育模式。

（四）優化“三會一課”，推動黨史進入組織生活

廣東省高校將黨史學習教育融入黨支部書記培訓、入黨積極分子和發展對象培訓、“三會一課”制度、黨團日活動等，推動黨史走入組織生活。例如，華南農業大學開展黨史學習教育5個“100”系列活動，組織100名學生黨員走訪100名離退休黨員、開展100天黨史知識云答題、講述100個黨史故事、錄制100個組織生活視頻或微黨課、征集100項黨史學習感悟主題原創作品。廣州科技職業技術大學馬克思主義學院直屬黨支部開展“七個一”政治生日主題黨日活動，慶祝黨的百年華誕，包括：上一堂微黨課、講一個初心故事、開展一次黨史黨章黨規知識搶答賽、同唱一首紅色經典歌曲、重溫一次入黨誓詞等活動。華南師范大學舉辦“一季畢業，一生向黨”畢業生黨員主題教育，為畢業生黨員講黨課、送寄語，為每位畢業生黨員定制配有黨徽、筆記本、鋼筆的黨史學習教育“小書包”。佛山科學技術學院組織開展“牢記政治生日、不忘入黨初心”主題黨日活動，各二級學院為畢業生黨員集中過“政治生日”，頒發生日賀卡，送出生日祝福，使黨員充分感受到黨組織的關心和關愛，進一步增強黨員歸屬感、榮譽感、使命感。

（五）優化陣地建設，推動黨史進入學生社區

華南農業大學在學生宿舍區打造由“一街（活動）、一廊（思政）、一館（體驗）”構成的學生思政教育綜合平臺“思創園”，4個學生社區創新創業育人平臺，135個社區思政工作站點，構筑起“1+4+N”學生社區黨建思政工作實務化平臺。廣東工業大學以“中國共產黨人精神譜系”為主題，以宿舍開闊墻面為舞臺，開展學生社區以“繪”說史活動，為學生社區增添濃郁“黨味”，讓學生在創作過程中傳承紅色基因，在觀看墻繪作品中接受潤物無聲的教育。廣東輕工職業技術學院深化學生社區建設，將黨史學習教育融入社區思政品牌項目，系統布局建設學生社區紅色文化墻、紅色宣傳欄，完善“黨員之家”“黨建文化中心”“輔導員工作站”“書記茶座”等空間，深入開展名輔導員進社區講黨史活動，打造學生社區里的“紅色故事會”。廣東科學技術職業學院推進“紅色影片、紅色故事、主題黨課、活動競賽、志愿服務”等黨史學習教育五類鮮活載體深入學生社區，用紅色繪出學生社區思政教育底色，形成“個個講黨史、人人學黨史、處處宣黨史”的生動局面。仲愷農業工程學院開展“三個一”行動，即“亮出一塊牌”，設置黨員示范崗；“建好一面墻”，設計制作黨建長廊、“習語金句”上墻；“用好一層樓”，設置流動書架、愛心驛站，實現黨史學習教育和社區文化建設有機結合。

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責任編輯：聶慧麗