健康體育理念在農(nóng)村小學體育教學中的應用研究

董永珍

摘? 要：健康體育作為一種體育觀念，在我國的農(nóng)村地區(qū)有著廣泛而深遠的影響。然而當前人們對健康意識普遍缺乏正確認識，如何將科學健身理念與當?shù)貙嶋H相結合就成了當下社會熱點話題之一。文章探討了學校推行“終身體育運動”教學模式中存在的問題及解決對策，旨在為相關部門提供參考依據(jù)和思路，指導學生、教師在日常的體育鍛煉過程當中加強身體素質(zhì)訓練。

關鍵詞：健康體育理念;農(nóng)村;小學;體育教學;應用

一、小學體育的現(xiàn)狀

小學階段是小學生成長過程中的關鍵時期，體育課就是為了幫助學生培養(yǎng)強健的體魄，加強小學生的身體素質(zhì)而開設的。但是通過對當下體育教學的調(diào)查以及小學生的反映發(fā)現(xiàn)，由于小學教育受到初中應試文化教育的直接影響，小學教師過于注重小學生的成績發(fā)展，小學的體育課通常被文化課占用。學校的領導對于學校體育不夠重視，由此小學生的體育鍛煉時間越來越少。

近年來由于國家對于體育鍛煉的大力倡導，并且當下提出了雙減政策，目前的小學體育已經(jīng)得到了重視，但是農(nóng)村由于經(jīng)濟落后、小學體育設施不夠完善，致使我國農(nóng)村小學體育課的教學仍然是非常枯燥的。一般都是小學體育教師帶領小學生進行熱身活動，隨后進行跑操，之后便自由活動了，導致了農(nóng)村小學體育課的教學質(zhì)量達不到要求，小學生的體質(zhì)和體力跟不上。當下我國的農(nóng)村小學體育教學一般都是簡單地做一些體育體操游戲，教學內(nèi)容枯燥無味，學生提不起興趣。由于農(nóng)村地區(qū)一般相對落后，部分設在農(nóng)村地區(qū)的小學的體育教師一般來說都還是其他課程的教師，這部分兼任體育課的教師對于小學體育鍛煉的了解不夠全面，進行體育教學時就不夠專業(yè)，影響了部分學生對體育的綜合學習及適應能力，降低了教學效果。

二、健康體育理念在農(nóng)村小學體育教學中的應用

（一）借助音樂、舞蹈等輔助教學

農(nóng)村小學體育活動課堂的正常開展需要借助各種音樂、舞蹈活動使學校體育課的教學內(nèi)容更加精彩。除了所有農(nóng)村小學生中低年級體育必學的音樂體育操和廣播體操之外，我們在小學體育課堂教學內(nèi)容中分別加入了女子體育健美操、拉拉操、籃球和男子體操等一些體育活動。在一些小學的體育課中開展“快速跑”活動進行音樂演示時，可以大膽嘗試通過使用音樂帶領學生進行體育活動，活躍農(nóng)村小學體育課的課堂氣氛，使得更多小學生能夠積極參與投入到小學體育課的課堂教學活動中。在體育課堂活動結束部分，使用舒緩的鋼琴演奏音樂《蟲兒飛》，可以將一些學生迅速帶入輕松、愉快的體育教學活動中，最后體育教師再帶領學生做一套舒緩身體的體操，減緩學生運動后的疲勞，鞏固運動效果。

（二）發(fā)揮出學生好奇好問好玩的天性

對于農(nóng)村小學的體育教學，教師在設備不足的情況下，需要不斷發(fā)現(xiàn)身邊事物的價值，善于利用小學生的好奇心理開展農(nóng)村小學的健康體育教學，基于農(nóng)村體育設施不足的情況，小學體育教師可以在體育教學課上多利用游戲進行體育教學。小學生都具有強烈的好奇心理，所以作為農(nóng)村小學體育教師需要針對小學生的好奇心理，在小學體育課的課堂教學中嘗試著去融入一些農(nóng)村小學生比較感興趣的體育活動教學內(nèi)容，例如可以通過游戲教學以及組織游戲活動激發(fā)學生的體育活動興趣。踐行健康的體育活動教學理念，使得農(nóng)村小學生在積極參與體育課活動時獲得了快樂，提高很多農(nóng)村地區(qū)小學生的身體素質(zhì)，促進農(nóng)村地區(qū)小學生的健康成長。

（三）積極組織課外體育活動

小學健康課外體育教學活動在進行時，要充分踐行健康體育理念，教師的教育也需要用心才能讓每個學生切身感受到進行健康課外體育鍛煉的樂趣。對于加強小學健康體育活動教學，小學體育教師還可以多組織學生開展課外各項體育活動，例如遠足體育活動，這種長距離的戶外步行鍛煉體育活動，能使得學生在進行體育鍛煉提升身體素質(zhì)的同時得到放松。大多數(shù)農(nóng)村的小學生是非常愿意進行遠足活動的，因為農(nóng)村的風景優(yōu)美，學生進行遠足活動，可以欣賞美景、感受大自然，體育教師在此期間可以讓學生一邊慢走，自己進行慢跑，示范一下小學生進行跑步運動時的標準姿勢，讓每個小學生對于跑步運動有安全意識，打造和諧師生關系，提高小學生的體育鍛煉興趣。

（四）增強小學生校外課堂綜合活動的參與意識

在健康體育、素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，學生的自主性教育得到各方的重視。在我國目前的一些傳統(tǒng)小學體育課堂教學中，口令完全交由學校任課體育教師自行發(fā)出，學生根據(jù)學校任課教師的口令，快速、準確地進行集合。例如上體育課時，為了讓學生集合，農(nóng)村小學體育教師就會利用“3—2—1”的口令方式來獨立管理一個班級的體育課堂紀律，當體育教師喊出“1”的時候，學生就必須完成相應的動作，教師通過口令指導，讓學生有意識地完成體育活動教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主體育鍛煉意識。只有不斷增強我國農(nóng)村小學生的體育鍛煉意識，提高小學生參與校外綜合活動的積極性，體育教師在開展體育教學時才能夠更加順利。

（五）在游戲里感受來自體育的激情

體育運動蘊含著豐富的現(xiàn)代競技運動精神，它不僅充滿了藝術激情，還充滿了奮斗精神。所以農(nóng)村小學體育教師可以在小學體育游戲教學中根據(jù)小學生的體育活動習慣特意設計符合小學生習慣的、能夠激發(fā)小學生興趣的兒童游戲。例如小學體育教師根據(jù)學生的活動興趣設置了具有關卡障礙的通關游戲，教師通過在關卡設置障礙，讓小學生進行通關玩耍，小學生在通關時突破障礙，勇敢突破困難，不僅鍛煉了小學生的身體，達到了體育鍛煉目的，而且對于農(nóng)村小學來說，通關游戲的道具設置簡單，不需要花費學校經(jīng)費，最重要的是培養(yǎng)了小學生不怕困難、勇敢突破的心理。

（六）培養(yǎng)學生終身體育意識

在小學體育教學中，終身健康體育鍛煉意識的引導和培養(yǎng)也是十分重要的，這對于學校培養(yǎng)小學生更加主動地去了解和學習終身健康體育鍛煉相關基礎知識十分有利，對于小學構建與完善體育教學體系非常關鍵。在中國實際的健康體育課堂教學中，小學體育教師不僅應當在教學過程中有意識地引導小學生進行體育鍛煉，而且要使得小學生能夠充分認識到終身體育的重要意義。

小學體育教師應當對小學生進行合理的指導，使全體學生積極參與體育鍛煉，這對于小學生的身心發(fā)展十分有利。另外，教師還應當正確指導每個學生每天進行適當?shù)捏w育鍛煉，教師與學校可以不斷組織各種活動，培養(yǎng)小學生參與體育活動的意識，培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，讓小學生在不斷參與各種類型的體育活動的過程中，能找到自己最喜歡的體育鍛煉形式，從而能夠進行自主體育鍛煉，形成良好的體育鍛煉習慣。我國小學體育教師要不斷培養(yǎng)小學生的終身體育鍛煉意識，使得小學生體育運動意識逐漸形成，這對于小學健康體育課堂的構建十分有利，并且對學生今后得以更好發(fā)展十分有利。

三、結語

對于農(nóng)村小學體育教學，教師需要充分融入健康體育理念，在當前小學健康型的體育課堂教學模式改革發(fā)展過程中，構建高效健康型的體育課堂具有十分重要的指導作用及教育意義，可以有效提升廣大學生參與體育鍛煉的積極性，提高廣大農(nóng)村小學體育課堂教師在課堂的工作效率，使得農(nóng)村小學生的身體素質(zhì)不斷增強。教師需要在健康體育理念下不斷改變體育教學模式，提高農(nóng)村小學生對于健康體育課的重視程度，培養(yǎng)農(nóng)村小學生參與各種體育鍛煉活動的興趣，提高農(nóng)村小學生參與體育鍛煉活動的自主性。

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（責任編輯：陳華康）