五年級(jí)上冊(cè)道德與法治 “中華民族大家庭”教學(xué)案例

梁燕玲

一、活動(dòng)背景

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有56個(gè)民族。中華文明是各族兒女共同創(chuàng)造的，不同的民族在生活習(xí)慣、風(fēng)土人情方面存在著一定的差異，要學(xué)會(huì)理解與尊重差異，相互借鑒，相互欣賞，相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造光輝燦爛的中華文化。學(xué)生對(duì)于民族問(wèn)題知之甚少，平時(shí)也很少關(guān)注這方面的信息。

“中華民族大家庭”這一課整合了地理、歷史、社會(huì)、文化、品德等方面的教育內(nèi)容，較好地體現(xiàn)課程的綜合性，并注意將品德教育與社會(huì)性發(fā)展相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育與知識(shí)和技能的掌握相結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、案例描述

本節(jié)課，筆者分四步組織教學(xué)。

第一步：視頻導(dǎo)入：感知中華民族。這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀(guān)看國(guó)慶群眾游行民族方陣，并提出看完視頻，你有什么感受？接著提問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族，多少個(gè)少數(shù)民族？通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中認(rèn)識(shí)到我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

第二步：學(xué)習(xí)探究：尋找兄弟姐妹。1. 了解少數(shù)民族。根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，了解社區(qū)中有哪些少數(shù)民族鄰居？我們班或?qū)W校有哪些少數(shù)民族的同學(xué)？了解漢族人口與少數(shù)民族人口的比例，并知道少數(shù)民族為什么叫“少數(shù)民族”。2. 了解各民族分布特點(diǎn)。小組探究各民族的分布特點(diǎn)。除了五個(gè)省級(jí)行政自治區(qū)，還有沒(méi)有少數(shù)民族的集聚地？學(xué)生通過(guò)兩步學(xué)習(xí)知道少數(shù)民族是因?yàn)槿藬?shù)少，所以才叫少數(shù)民族。民族分布的特點(diǎn)是：散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。觀(guān)看人口流動(dòng)數(shù)據(jù)的微課，知道隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動(dòng)變得更加頻繁，使得少數(shù)民族跟社會(huì)的接觸也越來(lái)越多，而且也學(xué)會(huì)更多知識(shí)，給社會(huì)帶來(lái)民族特色，可以促進(jìn)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第三步：了解少數(shù)民族特點(diǎn)。小組交流分享：根據(jù)課前搜集關(guān)于少數(shù)民族的資料，可以通過(guò)人數(shù)、居住地、美食、服飾、民居、風(fēng)土人情、節(jié)日特點(diǎn)等更深入地去了解少數(shù)民族的特點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)民族交流交往交融程度很高，已融為一家人，更在小組交流中形成團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。

第四步：深入感悟團(tuán)結(jié)。觀(guān)看湖北武漢因?yàn)橐咔槿潜环怄i，全國(guó)各族人民一起為他們加油的視頻，并談感受。通過(guò)這環(huán)節(jié)，學(xué)生知道各民族團(tuán)結(jié)一心，一致抗疫的高尚情操，從而形成民族的自豪感。

課例片段一

師：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。56個(gè)民族如同56朵絢麗的鮮花，盛開(kāi)在神州大地，裝點(diǎn)著祖國(guó)的錦繡河山，共同締造統(tǒng)一的多民族國(guó)家。我們班有哪些同學(xué)是少數(shù)民族的同學(xué)？

生：我們班黃××是土家族的。

生：是的，我就是土家族的。

師：我們學(xué)校有多少少數(shù)民族的同學(xué)？

生：我在學(xué)校進(jìn)行了一次調(diào)查，知道我們學(xué)校有667人，其中少數(shù)民族有20人。

師：我們能算出少數(shù)民族占學(xué)校人數(shù)的百分比嗎？

生：占3%。

師：請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察下面的圖片，漢族人口與少數(shù)民族人口占全國(guó)人口總數(shù)的比例。

生：漢族人口占91.5%，少數(shù)民族占8.5%。

師：你是怎么理解少數(shù)民族的？

生：我覺(jué)得少數(shù)民族是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)占全國(guó)人數(shù)少，所以才叫少數(shù)民族。

師：是的，對(duì)比之下，少數(shù)民族人數(shù)比漢族少很多，因此得名。再回想一下，我們學(xué)校少數(shù)民族人數(shù)占學(xué)校總?cè)藬?shù)的多少？

生：3%。

師：相比全國(guó)來(lái)說(shuō)，廣州地區(qū)少數(shù)民族分布比較少。你知道少數(shù)民族主要分布在什么地方？

生：主要分布在新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)，廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)。

生：除了這五個(gè)自治區(qū)，貴州省、云南省、四川省這些省份居住的少數(shù)民族比較多。

生：我還知道臺(tái)灣有高山族這個(gè)少數(shù)民族居住，其他省份也有少量少數(shù)民族的人居住。

師：所以，少數(shù)民族居住分布特點(diǎn)是：大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動(dòng)變得更加頻繁。這樣帶來(lái)什么好處？

生：可以讓我們更加了解少數(shù)民族。

生：可以促進(jìn)全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

生：可以更了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

生：我們?nèi)ド贁?shù)民族旅游，帶動(dòng)他們的經(jīng)濟(jì)，讓他們富裕起來(lái)。

師：各地區(qū)、各民族的人口流動(dòng)，不但可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們可以更了解少數(shù)民族，去少數(shù)民族旅游，提前知道他們的禁忌，避免尷尬的事情發(fā)生。同學(xué)們，習(xí)近平總書(shū)記在廣西考察時(shí)，他鼓勵(lì)少數(shù)民族的人們“脫貧、全面小康、現(xiàn)代化，一個(gè)民族都不能少”。這意味著我們要手拉心，心連心，團(tuán)結(jié)一致，全民共同奔小康。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞對(duì)中華民族大家庭的理解，結(jié)合數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確理解少數(shù)民族的含義。通過(guò)說(shuō)說(shuō)民族名稱(chēng)、找找身邊的少數(shù)民族同學(xué)，懂得各民族都是中華民族這個(gè)和諧大家庭中的一員。從學(xué)生熟悉的民族集聚地，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的欣賞視頻的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受我國(guó)的民族分布。通過(guò)數(shù)據(jù)資料的分析，學(xué)生能更直觀(guān)和深入地了解我國(guó)的民族交融情況，從而明白我國(guó)各民族間通過(guò)相互交往，相互交融，成為相親相愛(ài)的一家人。

課例片段二

師：同學(xué)們，梁老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家搜集關(guān)于少數(shù)民族的資料，可以通過(guò)人數(shù)、居住地、美食、服飾、民居、風(fēng)土人情、節(jié)日特點(diǎn)等更深入地去了解。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)交流匯報(bào)。

生：我了解到白虎在土家族中占有很重要的地位，土家族人認(rèn)為他們是“白虎之后”。

生：云南省元陽(yáng)縣碧播山一帶哈尼族民間傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷二月初四日舉行。已婚的男人這天要特別勤快，他們要為自己的妻子服務(wù)一天。

師：丈夫一年服務(wù)一天，其他364天都是妻子勞作，這個(gè)少數(shù)民族的特點(diǎn)真特別啊。

生：傣族蓋房子的木料，禁忌有兩股叉，不然打雷會(huì)著火;家內(nèi)換了火塘一定要換樓梯，換了樓梯也一定要換火塘。

師：傣族的房子很多都是木房子，他們這些禁忌在建房的時(shí)候得注意了。

生：我來(lái)表演一段傣族舞蹈。

師：不同的少數(shù)民族的節(jié)日不同，如果我們要去少數(shù)民族地區(qū)旅游，或者和少數(shù)民族一起生活，我們要注意什么？

生：注意了解他們的禁忌，不能觸犯他們的禁忌。

師：這樣就可以避免不愉快的事情發(fā)生。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)查找資料、小組交流分享、小組評(píng)價(jià)，學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)民族交流交往交融程度很高，已融為一家人。在小組交流中形成團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。

課例片段三

師：2020年春節(jié)，湖北武漢全城封鎖，看看全國(guó)各族人民是怎樣支持他們的。（播放視頻）觀(guān)看視頻后，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受。

生：武漢人民在全國(guó)各族人民的支持下，努力抗疫，終于取得勝利。這是多么激動(dòng)人心啊！

生：看著各族人民為武漢加油的呼聲，太讓人感動(dòng)了！

師：在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同維護(hù)了祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，奏響了一曲曲民族團(tuán)結(jié)的時(shí)代贊歌。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀(guān)看視頻，了解在湖北武漢全城封鎖的情況下，各民族團(tuán)結(jié)一心，一致抗疫的高尚情操，從而增強(qiáng)民族自豪感。

三、案例反思

1. 本節(jié)課融地理、社會(huì)、文化、法治、黨史教育于一體，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。

首先以欣賞《建國(guó)70周年民族團(tuán)結(jié)方塊游行》導(dǎo)入，奠定情感基調(diào)，通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解、感受我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)提升學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，民族大團(tuán)結(jié)的情感。

2. 本節(jié)課所有內(nèi)容涉及面廣、信息量大，不管是課前的收集整理，還是課內(nèi)的展示交流，五年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組之間的分工及配合都十分默契。他們帶著自己的疑問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)、興趣參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行資料的展示交流，緊扣主題，層層遞進(jìn)，充分完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生收集關(guān)于各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、飲食文化、地理環(huán)境、注意事項(xiàng)等，還有的學(xué)生展示少數(shù)民族的舞蹈，讓其他學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3. 本節(jié)課融合黨史教育，在課堂開(kāi)始播放慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族團(tuán)結(jié)一心，課堂中還插入習(xí)近平總書(shū)記到廣西少數(shù)民族考察的視頻，讓學(xué)生知道全面小康，一個(gè)民族都不能少。課堂最后，播放了在武漢抗疫期間，全民族支持武漢的視頻，讓學(xué)生知道，各民族手拉手、心連心，共同抗疫。