“多姿多彩的民間藝術—— 我們這里的民間藝術”教學設計

馮結初

一、單元教學設計說明

本單元編寫的依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題四“我們的社區生活”第2條“了解本地區的自然發展有貢獻、有影響的任務，萌發對家鄉的熱愛只情”，第10條“了解本地區的民風、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響”。本單元是家鄉主題的循環單元，側重從家鄉的文化形態與家鄉整體發展變化的角度，提升學生對社區和家鄉生活領域的社會性學習。

二、單元教學重難點

（一）單元教學重點

1. 感受風俗與自己生活的密切關系，并體會風俗蘊含的美好祝愿。

2. 引導學生了解不同地區的節日風俗，另一方面引導學生關注本地區特殊節日風俗。

3. 探究本地的民間藝術與當地生活的聯系，及本地民間藝人的聰明才智和勤奮努力。

4. 關注民間藝術衰落這一現實問題，引導學生樹立保護民間藝術的意識。

5. 能通過具體的調查，感受、了解本地區變化與發展。

（二）單元教學難點

1. 關注風俗的演變，并學會理性地對待風俗的演變。

2. 感受民間藝人的聰明才智，關心民間藝術的未來，力所能及地為民間藝術的傳承做出貢獻。

3. 理解民間藝術及其與當地人生活的密切關系，可以深化學生對于家鄉的熱愛之情。

4. 對學生進行愛家鄉的教育，既讓學生感受家鄉的繁榮發展，也要引導學生發現家鄉發展過程中存在的問題，從而激發學生關心家鄉發展、為家鄉發展建言獻策的主動性。

三、單元整體教學思路

本單元是家鄉主題的循環單元，側重從家鄉的文化形態與家鄉整體發展變化的角度，提升學生對社區和家鄉生活領域的社會性學習。相比家鄉的物質形態而言，家鄉的文化形態更為抽象，四年級學生對其感受和認知并不深刻。對此，在設計教學時，筆者有意識地選取學生較為熟悉和與他們生活密切相關的地方文化或民間藝術等材料，便于學生認識并了解。

四、課時教學設計

（一）教學內容分析

本課是《道德與法治》四年級下冊第四單元第11課第2課時“我們這里的民間藝術”。本課編寫的依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題四“我們的社區生活”第10條“了解本地區的民風、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響，能夠識別不良的社會風氣，不參與迷信活動”。民間藝術是我國傳統文化的重要組成部分具有深厚的文化底蘊，體現了當地民間藝人的聰明才智。通過了解和認識當地民間藝術及其與當地人們生活的密切關系，可以深化學生對家鄉的熱愛之情。民間藝術是我國傳統文化的重要載體，且這一載體易被小學生所感知。因此，本課在引導學生了解民間藝術的同時，應該基于學生的認知水平和年齡特征滲透中華優秀傳統文化教育。

（二）學情分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，經過四年的小學學習，他們對自我、他人、家庭、社會有一些淺顯的認識，但認識不夠深入。四年級的小學生具有基本的搜索資料、調查探究的能力。他們的情感價值觀尚在形成的階段，需要教師與家長的正向引導。本課為了讓學生對自己家鄉的民間藝術有更深入的了解，通過設置探究活動、分享交流活動，激發學生的興趣、求知欲，借助教師、家長、社會的幫助，從而加深對廣州的民間藝術的了解。

（三）目標確定

1. 初步了解和感受自己生活的地方的著名民間藝術的特點與產生的原因。

2. 感受自己生活的地方的民間藝術的底蘊，感受民間藝人在文化傳承上的努力。

3. 激發對自己生活的地方的民間藝術的喜愛，增強對自己生活的地方的民間文化的認同感。

（四）學習重、難點

教學重點：1. 初步了解和感受自己生活的地方的著名民間藝術的特點與產生的原因;2. 感受自己生活的地方的民間藝術的底蘊，感受民間藝人在文化傳承上的努力。

教學難點：感受自己生活的地方的民間藝術的底蘊，感受民間藝人在文化傳承上的努力。

五、教學過程

（一）我家鄉的民間藝術

1. 教師激趣導入：我國的民間藝術源遠流長，博大精深，我們每位同學的家鄉都有多姿多彩的民間藝術，五湖四海的文化匯聚成民間藝術的海洋。你們的家鄉在哪里？你們的家鄉有什么著名的民間藝術呢？

2. 學生分享自己家鄉的民間藝術。

（二）我們了解的民間藝術

1. 鰲魚舞文化

（1）學生觀看“鰲魚舞文化”視頻。

（2）學生交流：①鰲魚舞文化中的鰲魚救了那位書生，那位書生考中了狀元后報答鰲魚的故事的寓意是什么呢？②怎么區分雄鰲魚和雌鰲魚呢？

2. 中國武術文化

（1）PPT介紹武術文化和欣賞武術表演視頻。

（2）欣賞學生武術表演——《蔡李佛小梅花拳》

3. 學生暢談自己了解的民間藝術

（1）學生暢談了解的民間藝術。

（2）談談本村的民間藝術。（醒獅和大頭佛文化視頻）

（3）欣賞醒獅操表演。

（4）全體同學學跳醒獅操。

（5）“新橋小學非遺項目紙撲大頭佛手工藝”制作介紹。（胡家境同學介紹）

（6）學生暢談欣賞表演后的感受。

（三）我認識的民間藝人

1. 學生分享課前搜集的廣州民間藝人的故事。

2. 學生帶著問題閱讀書本86頁天津“泥人張”的故事。（學生邊閱讀邊思考：為什么張明山會成為著名的民間藝人呢？）

（四）教學課堂總結

羅曼·羅蘭曾說過：“生活并不缺乏美，只是缺乏發現美的眼睛。”其實廣州還有很多令人驕傲的民間藝術，讓我們用心觀察，去發現更多精彩的民間藝術吧。

六、拓展

活動1大閱讀：閱讀馮驥才《俗世奇人》，感受我國更多特色民間藝術。

活動2小調查：課后了解自己生活的地方還有哪些民間藝術呢？這些民間藝術滿足人們哪些需求或表達人們哪些愿望？

七、板書設計

我家鄉的民間藝術

鰲魚舞

我們了解的民間藝術? ?武術

……

我認識的民間藝人