“兩山”理念融入高校思想政治理論課教學的價值意蘊和實踐路徑

【摘要】本文論述“兩山”理念融入高校思想政治理論課教學的價值意蘊，分析“兩山”理念融入高校思想政治理論課在內容體系、實踐教學、師資隊伍等方面存在的現實問題，建議通過加快健全思政課教學中“兩山”理念的內容體系、積極開展以“兩山”理念為主題的實踐教學活動、大力提升思政課教師的“兩山”理念教學能力、積極開展融合“兩山”理念的科學研究工作等實踐路徑予以解決。

【關鍵詞】“兩山”理念 綠水青山 金山銀山 思想政治理論課

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）21-0042-04

黨的十九大報告強調“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山”的理念（以下簡稱“兩山”理念），并載入《中國共產黨章程》?！皟缮健崩砟顬槲覈鷳B文明建設提供了根本遵循，是新時代我國實現保護環境和發展經濟相統一的根本指南，已上升為全黨全社會的共同意志和行動。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立時期，抓好這一時期的價值觀培養十分重要。大學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀對國家現代化建設意義非凡。面對日趨嚴峻的生態環境危機，加強大學生生態文明教育，培育大學生正確的生態價值觀，將會為我國生態文明建設注入源源不斷的活力。思想政治理論課（以下簡稱思政課）是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培育大學生正確生態價值觀的重要載體，迫切需要將“兩山”理念融入思政課教學，在理論和實踐教學中對大學生進行生態文明教育，引導大學生在第二個百年奮斗目標征程中堅定“四個自信”。

一、“兩山”理念融入高校思想政治理論課教學的價值意蘊

改革開放以來，我國高度重視生態環境保護。但是，當前我國生態文明建設仍是一個短板。因此，加強大學生生態文明教育、培育大學生正確的生態價值觀對加快推進我國生態文明建設意義重大，“兩山”理念融入高校思政課具有嶄新的時代價值。

（一）有利于培養大學生的生態文明意識

馬克思認為，自然界是人類勞動資料和勞動對象的重要來源，為人類生存和發展提供物質基礎，一旦遭到破壞，人類改造世界的物質生產活動就難以開展。因此，人類要與自然和諧相處，尊重自然、順應自然、保護自然。習近平生態文明思想科學回答了“為什么建設生態文明、建設什么樣的生態文明、怎樣建設生態文明”等重大理論與實踐問題。大學生是我國生態文明的建設者和接班人，要用習近平生態文明思想武裝頭腦，要學懂弄通習近平生態文明思想的一系列理論?！皟缮健崩砟顬橹袊厣鐣髁x生態文明建設提供了正確的方向，將“兩山”理念融入高校思政課教學，具體展示“兩山”理念的科學內涵、時代價值、實踐路徑等，從而讓學生更好地了解當前我國生態文明建設的現狀及未來趨勢，這是弘揚“兩山”精神，促進習近平生態文明思想“進教材、進課堂、進頭腦”的一種形式，有利于培養大學生的生態文明意識。

（二）有利于提升思政課教學的感染力和說服力

“兩山”理念融入高校思政課教學，讓思政課教學內容鮮活起來，可以顯著增強課程教學的感染力與說服力。一方面，思政課教師將“兩山”理念的實踐案例與思政課知識點有效融合，如將浙江安吉縣余村積極踐行“兩山”理念，堅定不移走生態優先、綠色發展之路的案例融入思政課教學，突破傳統思政課“說教”的模式，不但能提升思政課的感染力，激發學生對思政課的興趣，也能讓學生懂得人與自然要和諧相處、人類不能為了滿足自身私欲而肆意破壞地球環境的道理;另一方面，當前世界生態環境面臨嚴峻的危機，主要因為在工業文明時代，人類為了攫取巨大物質財富，忽略了環境保護，把發展經濟和保護環境割裂開來、對立起來。習近平總書記高瞻遠矚，提出生態文明建設。黨的十八大把生態文明建設納入中國特色社會主義事業總體布局，使生態文明的戰略地位更加明確，有利于把生態文明建設融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程。將“兩山”理念融入高校思政課教學，能體現人類文明發展的方向和滿足時代變革的要求，有效增強思政課教學的說服力，讓學生厘清保護環境和發展經濟是可以同時進行、相互促進的關系，同時讓學生明確“綠水青山就是金山銀山，金山銀山也能反哺綠水青山”。

（三）有利于激發大學生投身美麗中國建設的熱情

建設美麗中國是我國實現第二個百年奮斗目標的必經之路，是中國共產黨領導中國特色社會主義建設的必然要求，青年大學生要把自己的人生理想融入黨和人民的宏圖大業中，在建設美麗中國的過程中建功立業。當前我國已躍居為全球第二大經濟體，但仍面臨著嚴峻的生態環境問題，這個問題解決不好將會成為影響中華民族復興偉業的障礙之一。因此，我國迫切需要在保護環境和發展經濟中取得最大公約數?！皟缮健崩砟罱鉀Q了發展經濟與保護環境之間的矛盾，為美麗中國的建設尋找到正確的出路。美麗中國目標的實現需要每一位中華兒女堅持不懈地努力，尤其要求青年大學生敢于擔當、勇于作為，擁有“強國有我”的志氣、骨氣、底氣，不負黨和人民的殷切期望，爭做建設美麗中國的行動者。在這樣的時代背景下，高校將“兩山”理念融入思政課教學，能夠激發大學生投身美麗中國建設的熱情，培養建設美麗中國所需要的人才。

二、“兩山”理念融入高校思想政治理論課存在的問題

我國的生態文明建設正處于壓力疊加時期，國家出臺了諸多政策方針加強生態環境保護。目前，高校普遍開展習近平生態文明思想的學習，“兩山”理念融入思政課堂取得了一定的成效，但也存在一些現實難題。

（一）“兩山”理念融入思政課的內容體系有待完善

目前，高校的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德與法治”“馬克思主義基本原理”“形勢與政策”等五門思政課中，均不同程度涉及“兩山”理念的相關內容，這在一定程度上闡釋了環境保護與經濟效益、社會效益之間的關系，但是論述得還不夠深入、全面，相關內容是比較零散地穿插在各門課程的部分章節中，且存在交叉重疊的現象。各門思政課程對我國生態環境的過去、現在以及未來未能形成一個完整的內容體系，最終導致學生學到的也只是碎片化的知識，不能從整體上把握國家生態文明建設的方針政策，這不利于大學生正確的生態價值觀形成。由此可見，當前迫切需要對思政課中的“兩山”理念內容進行整體規劃，使其宏觀上成為一個完整的內容體系。

（二）“兩山”理念融入思政課實踐教學的重視程度有待加強

習近平總書記多次強調“把綠水青山建得更美，把金山銀山做得更大”。當代青年大學生要深刻領會“兩山”理念的精神實質，牢固樹立和踐行“兩山”理念，除了進行思政理論學習，還要積極參與實踐學習，實現從抽象到具體的飛躍，做到從思想上認同、從行動上踐行這一理念。但是，受資金、場地、時間等各種因素的限制，高校思政課中“兩山”理念教學的形式過于單一，主要以課堂理論教學為主，這種教學方式忽視了“兩山”理念的實踐價值，從而削弱了大學生學習的積極性、主動性和創造性。有些高校按照國家文件要求開展實踐教學，但是流于形式，學生參與的積極性不高，實踐教學的效果也不佳，不利于大學生生態文明意識的培養。

（三）思政課教師對“兩山”理念的全局把握水平有待提升

2005年“兩山”理念被提出，2015年中共中央、國務院發布《關于加快推進生態文明建設的意見》，把“兩山”理念作為我國生態文明建設的指南，號召每個人都要樹立和踐行這一理念，隨之逐漸開展“兩山”理念的理論與實踐研究。目前，大部分高校未設置“兩山”理念專門的課程，該內容主要穿插在各門思政課中。雖說高校思政課教師大多具有較好的馬克思主義理論功底，但是由于“兩山”理念包含經濟、政治、環境等多門學科的知識，思政課教師要從全局把握有一定的困難，課程教學容易出現內容空泛、講解不透徹、學生理解吃力等現象，削弱了學生對“兩山”理念的學習興趣，不利于對大學生正確生態價值觀的培育。

三、“兩山”理念融入高校思想政治理論課教學的實踐路徑

在高校思政課教學中融入“兩山”理念，探索科學的實踐路徑，有助于推動我國生態文明建設邁上新臺階，有利于當代大學生牢固樹立“兩山”理念，做習近平生態文明思想的堅定信仰者、忠實踐行者、不懈奮斗者。

（一）加快健全思政課教學中“兩山”理念的內容體系

《中華人民共和國環境保護法》規定，“教育行政部門、學校應當將環境保護知識納入學校教育內容”，這表明高校應加強大學生生態文明教育并將其納入學校人才培養方案，將“兩山”理念融入思政課教學并形成一個完整的內容體系。目前，高校五門思政課程中所涉及的國際國內生態文明建設內容分散凌亂、不成體系，因此需要不斷健全和完善包含我國生態環境保護發展史、生態倫理道德、生態法律法規、生態方針政策等的內容體系。例如，在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程中側重融入中國共產黨領導我國生態環境保護百年發展史和偉大實踐經驗，以及國家在建設中國特色社會主義生態文明過程中的方針政策;在思想道德與法治課程中側重融入生態環境法律法規內容，讓大學生知法、懂法、守法，對破壞生態環境的行為要敢于亮劍;在形勢與政策課程中側重融入當前國際、國內生態環境保護最新形勢以及全國各地踐行“兩山”理念的最新發展成果，學習我國為推動構建人類命運共同體而貢獻的中國智慧、中國方案;等等。每一門思政課的側重點雖不同，卻可以形成一個完整的內容體系，學生可以全面了解生態文明建設的過去、現在、未來以及國內、國際形勢，進一步提升大學生對我國生態文明建設的整體認識，由此增強高校思政課教學的時效性和影響力。

（二）積極開展以“兩山”理念為主題的實踐教學活動

“知者行之始，行者知之成”。知可以促行，行可以促成?！皟缮健崩砟钜钊肴诵模貏e是讓大學生有高度的認同感，除抓課堂理論教學外，高校還需開展以“兩山”理念為主題的實踐教學活動，讓大學生走出課堂，走向校園、社會，在形式多樣的實踐教學活動中深刻領會“兩山”理念的精神實質和偉大力量。

一是開展綠色校園文化活動。豐富的校園文化是學生成長的精神源泉，對學生價值觀的塑造和習慣的養成具有重要的作用。每年的6月5日是世界環境保護日，高?？梢砸源藶橐劳校?月設為“綠色校園文化月”，組織學生開展形式多樣的實踐活動。例如，教學毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程第十章第五節“建設美麗中國”時，組織學生開展“美麗中國，我是行動者”實踐教學活動，倡導學生在綠色校園理念的指導下開展“無廢校園”行動，形成綠色低碳環保的生活方式;還可圍繞“建設美麗中國”主題開展校園征文比賽、演講比賽、線上線下知識競賽、舞臺展演比賽、微課比賽等實踐教學活動，以賽促學，廣泛宣傳學習“兩山”理念，進一步引導學生樹立正確的生態價值觀。

二是推動思政小課堂與社會大課堂相結合。社會是對學生進行思想政治教育最好的課堂，對提升大學生的生態文明素養具有立竿見影的效果。思政課教師可以充分利用寒暑假組織“三下鄉”社會實踐活動，鼓勵學生深入農村、走進田間地頭做調研，通過自身的實踐領會“兩山”理念的實踐意義并撰寫調研報告，最后以PPT、視頻等形式分享調研所見、所聞、所感。在學生匯報展示調研成果的過程中，思政課教師挑選其中一些成果或做法作為踐行“兩山”理念的優秀案例，并將其納入“兩山”理念教學資源庫。高校重視“兩山”理念的實踐教學，以實踐教學促進理論教學的高質量發展，有利于實現理論教學與實踐教學的統一。

（三）大力提升思政課教師的“兩山”理念教學能力

習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。思政課教師的綜合素質水平直接決定著“兩山”理念的教學水平，決定著人才培養的質量。打造一支德才兼備、具有高水平生態文明素養和理論知識的思政課教師隊伍，對大學生“兩山”理念的教育和生態文明意識的培養至關重要。明道、信道和傳道，前提是要“知道”，廣大高校思政課教師要著力提升自己的理論修養和水平，要把“兩山”理念相關知識點學明白、學透徹，做好馬克思主義中國化最新理論成果的傳播者，當好學生健康成長的引路人。因此，高校需要通過多種渠道提高思政課教師的“兩山”理念教學能力，如通過教改打造“兩山”理念在線精品課程、“金課”、微課等，鍛造一支專業過硬、素質一流的“兩山”理念教學團隊。另外，高校可以舉辦“兩山”理念示范課堂比賽，通過比賽不斷促進教師理論水平提升、教學方式方法創新，從而增強思政課的教學效果。

（四）積極開展融合“兩山”理念的科學研究工作

高校思政課教師進行“兩山”理念教學時不能僅充當教材“搬運工”的角色，而是要努力把“兩山”理念講得有高度、有深度、有溫度，這就需要思政課教師積極開展“兩山”理念的理論與實踐科學研究工作，以科學研究的方式促進教學的創新，改變以往思政課“干巴巴、冷冰冰”說教的形式。實踐是檢驗真理的唯一標準，“兩山”理念在全國各地的實踐碩果累累，既發展了經濟，又保護了環境，提高了人民群眾的幸福感、獲得感。例如，廣西生態優勢明顯，目前有四個國家級“綠水青山就是金山銀山”實踐創新基地——南寧市邕寧區、來賓市金秀瑤族自治縣、桂林市龍勝各族自治縣、河池市巴馬瑤族自治縣，思政課教師可通過實地調查研究，把論文寫在中國大地上。實踐出真知，這四個地方積極踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，各有特色：南寧邕寧區以“兩山”理念促發展，綠了青山富了人民;來賓金秀堅持“生態立縣”戰略，為綠色發展注入活力;桂林龍勝深入推進文旅融合，綻放山水生態之美;河池巴馬立足長壽養生資源探索產業融合富民路。如果高校思政課教師能夠把這些豐富的“兩山”理念實踐成果融入課堂教學，那么“兩山”理念教學將更加“有血有肉”“有貨有料”“有理有情”，從而吸引學生眼球，提高課堂抬頭率，“兩山”理念入腦、入心的效果更加凸顯。

“兩山”理念成功解決了發展經濟和保護環境之間的矛盾，破解了困擾人類多年的難題，找到了一條人與自然、經濟發展和生態環境保護和諧統一的正確道路。在高校思政課中融入“兩山”理念，培育大學生正確的生態價值觀、提高大學生的生態文明意識，是實現中華民族偉大復興中國夢的需要，也是增強思政課教學感染力、說服力以及實效性的需要，因此，高校要不斷探索更多行之有效的融入方式、方法和路徑。

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[4]中共中央文獻研究室.習近平關于社會主義生態文明建設論述摘編書[M].北京：中央文獻出版社，2017.

注：本文系2021年廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“廣西民族地區綠水青山轉化為金山銀山的路徑研究”（2021KY1335）、廣西工商職業技術學院2021年院級課題“‘兩山論融入高職院?！陡耪摗氛n教學的研究”（XY2021ZC10）、2020年廣西職業教育教學改革研究項目“廣西故事在高職院校思想政治理論課教學中的運用研究”（GXGZJG2020B31）的研究成果。

作者簡介：鄭志琴（1986— ），廣西貴港人，碩士，講師，研究方向為思想政治教育、習近平生態文明思想。

（責編 黃健清）