《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的四個特點

彭吉象 項陽

編者按

2022年4月21日，教育部舉行新聞發布會，介紹了新修訂的義務教育課程方案和包括藝術學科在內的16個課程標準，《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱“藝術新課標”）在廣大美術教育工作者的期盼中正式公開發布，并將于2022年秋季學期正式開始實行。義務教育藝術課程標準的修訂是深化學校美育改革的必然要求，也是藝術課程與時俱進的自身需求，決定了今后藝術教育的發展方向。

《中國中小學美術》雜志特別策劃了本期“藝術新課標研究”專刊。內容由兩部分組成：一是專刊特稿《〈義務教育藝術課程標準（2022年版）〉的四個特點》和《從美術到藝術——〈義務教育藝術課程標準（2022年版）〉研究》；二是我們圍繞藝術新課標梳理出12個方面的問題，或稱關鍵詞，邀請國內眾多專家學者、省市教研員和一線教師針對這12個方面的問題展開廣泛討論。

“藝術課程標準的修訂是此次義務教育階段課標修訂的重點和難點，如果搞好了也會成為一個亮點?！睘槭裁催@么說呢？因為此次新修訂的《義務教育藝術課程標準（2022年版）》至少具有以下四個特點。

一、堅持立德樹人，強調以美育人

此次課標修訂最明顯的特點就是將原來的音樂、美術、藝術綜合等3門課程合并為 1門藝術課程，并且新加進了舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數字媒體藝術）。這么做的主要原因是為了更加強調和落實義務教育階段藝術課程的根本宗旨與主要任務，加強和改進美育，提高學生的審美和人文素養，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

我們必須非常清醒地認識到義務教育階段的藝術課程不是為了培養藝術家，而是需要真真切切地在學校實施美育。此次藝術課標修訂過程中，大家認真學習了習近平總書記關于加強美育的一系列指示和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，進一步強化了對義務教育藝術課程的重要地位及其作用的共識。大家一致認為，九年義務教育階段的在校生總共有一億多人，每一萬個孩子中能培養出幾個藝術家就很難得了。那為什么我們還要花費那么多時間和精力來開設義務教育階段的藝術課程呢？主要還是為了以美育人、以文化人、立德樹人。遵照習近平總書記的重要指示“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一教育根本原則，通過美育和藝術教育來陶冶人的情操，美化人的心靈，使人成為具有高尚情操、具有文化修養和藝術修養的合格公民。這既是一個人獲得全面發展的保障，也是我們國家和社會實現全面進步的基礎。因此，義務教育階段的美育和藝術教育確實需要從娃娃抓起，逐步提高中小學生的審美和人文素養。

二、突出核心素養，提升審美能力

在此次修訂過程中，所有科目均要體現出各自的核心素養。參與新課標修訂的幾十位專家經過多次討論，一致同意將“審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解”作為2022年版藝術新課標的核心素養。從某種意義上講，藝術課程核心素養是黨的教育方針在藝術課程中的具體體現，集中凝練了學生通過課程學習所應形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，具有獨特的育人價值。本次藝術新課標修訂伊始，就提出堅持核心素養為本的教育理念。藝術課程標準中這4個核心素養是密不可分、相互補充的，正如藝術新課標中所指出的那樣：“藝術課程的4個核心素養相輔相成，相得益彰，貫穿于藝術學習的全過程。其中，審美感知是藝術學習的基礎，藝術表現是學生參與藝術活動的必備能力，創意實踐是學生創新意識和創造能力的集中體現，文化理解則以正確的價值觀引領審美感知、藝術表現和創意實踐?！闭蛉绱?，我們必須聚焦核心素養來組織課程內容，聚焦核心素養來教書育人。

在藝術課程標準核心素養中，第一是審美感知。藝術欣賞心理是以感知為基礎的，它包含著簡單的感覺和較復雜的知覺，感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入，在藝術欣賞中二者通常都是交織在一起，共同發揮作用的。擁有較強的審美感知能力是一個學生基本素質的體現，也是該學生從事審美創造的基礎和前提。對進入義務教育階段的學生來說，逐步提高其藝術感知能力是十分重要的。從這個意義上講，審美感知素養的培育有助于學生發現美、感知美，豐富審美體驗，提升審美情趣。第二是藝術表現，它是在藝術活動中創作藝術形象，表達思想感情，展現藝術美感的實踐能力。藝術表現包括聯想和想象的發揮、表現手段與方法的選擇，以及情感的溝通和思想的交流。藝術表現素養的培育，有助于學生認識藝術與生活的廣泛聯系，掌握藝術表現的技能，增強形象思維能力，涵養熱愛生命和生活的態度。第三是創意實踐，藝術創意是在當代社會發展中的重要文化現象，它注重藝術活動過程和環節的完整性，顯示出原創的意義。藝術創意是藝術活動的核心與靈魂。讓中小學生從小參加藝術創意實踐活動，就是要從小培養孩子的想象力和創造力，而且還有助于學生形成創新意識，提高藝術實踐能力和創造能力，增強團隊精神。第四是文化理解，總體來說，藝術更多地需要感性認識。文化理解之所以會成為審美活動中不可缺少的重要組成部分，是因為藝術作品不僅僅具有感性的形式和生動的形象，而且還具有內在的寓意和深刻的意蘊。因此，在藝術活動中，情感體驗和欣賞判斷的結合是感性因素與理性因素的結合。進一步講，文化理解還存在民族特色和時代特色，所以在藝術新課標中，特別提出來要始終貫穿“三種文化”，即社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化，藝術新課標在論述“文化理解”這個核心素養時，專門談道：“文化理解的培育，有助于學生在藝術活動中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強文化自信?！憋@然，我們聚焦核心素養，最終還是為了強化育人功能。

三、強調課程綜合，實現五科并舉

藝術新課標為何如此強調課程綜合？究其原因，是因為隨著時代的發展和科技的進步，社會越來越需要一專多能的綜合性人才。此次藝術新課標修訂的一個重要理念就是要突出藝術課程的綜合性。20世紀50年代，我國藝術教育課程的特點是主要突出音樂與美術兩種藝術課程的教學，后來在當代藝術與藝術教育發展的推動下，義務教育藝術課程的設置與內涵不斷深化，在以音樂、美術為主題的課程設置中，已經開始不同程度地增設了其他藝術課程的內容，大大豐富了義務教育階段藝術課程的內涵。21世紀初，進一步推進藝術教育的綜合化進程已經成為義務教育藝術課程發展的重要趨勢，尤其是如同第一個特點所談到的那樣，義務教育階段藝術課程的根本任務是立德樹人，培養全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，藝術新課標的頒布讓人們耳目一新，它不但將音樂、美術容納入內，而且還加進了“新三科”，即舞蹈、戲劇（含戲曲）和影視（含數字媒體藝術），組成了一個真正的藝術大家庭。

其實，在漫長的中國傳統文化中，藝術和文學本來就是統一體。中國古代文人除了作詩、寫文章外，琴棋書畫樣樣都會。當代社會隨著科學技術的不斷發展，尤其是現當代數字技術的迅猛發展，世界各國的藝術也都越來越體現出綜合的趨勢。世界各國不少高校的美術系，不但具有繪畫、雕塑、設計等傳統美術專業，還把電影藝術和數字藝術也容納其中，開設出許多高科技的新專業。現在很多中外美術展除傳統美術作品展覽外，還廣泛運用影視屏幕或數字藝術[包括虛擬現實技術（VR）、增強現實技術（AR）]等來烘托氛圍或渲染效果，甚至將其作為自己美術作品的有機組成部分，呈現新穎的展覽效果。

從更高的意義上來講，義務教育階段增加“新三科”，實現藝術的五科并舉，不單是為了順應時代發展、激發學生興趣，也是為了鼓勵學生個性而全面地發展，幫助其提升人文素養。

四、鼓勵項目教學，注重實踐能力

這次藝術新課標的修訂還有一個重要特點，就是鼓勵項目教學，也就是突出任務群教學，打破高等藝術教育中突出學科屬性的做法，在義務教育階段將各門類藝術予以綜合的基礎上，通過設置不同的學習任務群或項目群，通過任務群或項目群教學的實施，使學生進入多種藝術樣式的學習，獲得全面的知識與技能。突出任務群教學有利于提升學生藝術創意與創作的實踐能力。

總而言之，藝術新課標內容十分豐富，需要我們大家努力學習、認真領會，在此基礎上才能具體執行、貫徹落實。