閩南童謠在小學(xué)音樂課堂教法創(chuàng)新及策略

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，共同構(gòu)成了我們民族獨特的精神標識。閩南文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時也是增強兩岸中華文化認同的重要紐帶。2019年1月，習(xí)近平總書記在《告臺灣同胞書》發(fā)表40周年的紀念會上發(fā)表重要講話，讓每一個中華兒女為之動情。習(xí)近平總書記說：“兩岸同胞同根同源、同文同種，中華文化是兩岸同胞心靈的根脈和歸屬。”改革開放以來，受外來人口的急劇增加、家庭成員來源地日益多元、學(xué)校推廣普通話、西方文化“入侵”等因素的影響，閩南方言與文化的傳承與發(fā)展遭受到了巨大的挑戰(zhàn)。廈門市委、市政府決定，要求學(xué)校開展傳承閩南文化的實踐活動，發(fā)文《閩南文化生態(tài)保護區(qū)建設(shè)辦法》。

閩南的音樂文化，是別具韻味的藝術(shù)之花。閩南童謠是用閩南方言進行創(chuàng)作的兒童歌謠，它用閩南方言復(fù)雜而富有音樂美的韻語和平仄節(jié)奏進行創(chuàng)作，并在傳唱過程中不斷修改、補充。它以簡短的篇幅、押韻的韻律美，堪稱簡短文學(xué)作品的范例。但是，閩南童謠是用閩南語來傳唱的，現(xiàn)在又大力提倡推廣普通話，使得很多閩南童謠漸漸失傳。這樣將導(dǎo)致下一代兒童接觸不到優(yōu)秀的閩南童謠，遠離傳統(tǒng)音樂文明。因此，讓閩南童謠走進音樂課堂，讓小學(xué)生走進閩南童謠，感受傳統(tǒng)音樂文化的獨特韻味，具有十分重要的意義。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南童謠的興趣，讓學(xué)生走進閩南童謠