高中政治高效課堂建設策略探究

傅玉真

在新課改背景下，教學理論倡導“以人為本”，這就要求教師在教學課堂中，要以學生為主體，發揮學生學習的能動性。高中政治作為一門文科性學科，在傳統的教學課堂中，教師進行的是填鴨式的知識灌輸教育，學生在課堂中處于被動傾聽的位置。這樣的學習模式，容易造成學生學習注意力不集中，課堂氛圍死氣沉沉，學生乏于思考，從而難以有效掌握政治學科的精髓。因此，提升課堂教學效率，挖掘新型教學模式就成了政治教學的重中之重。本文重點分析當前高中政治教學課堂中存在的問題，從問題出發探尋解決方法，倡導一種師生互動互助的高效教學理念，從興趣和動力出發，讓政治學科充滿趣味性，從而提升學生的自主學習能力。

全面發展教育理念是當前國家倡導的主流教育理念，高效課堂的打造也是勢在必行。那么如何結合時代的發展和教育改革，讓教師從“高高在上”的主導者，成為配合學生學習、引導學生學習的從屬，就需要深入地進行研究探討。《易經》有云：“匪我求童蒙，童蒙求我”，意思就是在孩子的啟蒙教育中，不是我主動要求教育他們，而是他們求教于我，旨在揭示在教育中，施教者和受教者的一種學習關系。延伸到高中政治學習中也是一樣的道理。學生在求知求學的道路上，必須帶著一種求學的態度，主動讀書，主動思考，主動提出問題。擁有學習中的主動性，乃是學生求知中最重要的一環。教師作為施教者，作用同樣不容忽視。……