思維導圖在英語完形填空復習課中的運用

陳小娟

完形填空是高考英語試卷中一種測試學生語言水平和語言實際運用能力的綜合性題型。其主要考查學生的兩種能力：閱讀理解能力，包括對句子內部結構和意義的理解、對句子之間（上下文）關系的理解、對文章整體的理解等；綜合運用英語語言知識的能力，包括語法知識、習慣用語、詞匯的使用和辨析等。完形填空是學生感到最棘手的題型之一，所以該題型的得分率較低。

究其原因，一是該題型難度大，對學生的綜合理解能力要求較高。從近幾年高考試題來看，完形填空以記敘文和夾敘夾議的體裁較多。記敘文完形填空可分為記事和記人兩種形式，記敘時間、人物、地點和事件等。文章長度約300詞左右，閱讀用時約需15分鐘左右。近幾年，記敘文文體完形填空的選文突出了敘述上的靈活性、事件的趣味性和教育性，再加上生詞量增大及復合句的增多，考生在此題上的失分仍然很嚴重。二是教師講解這類型的題目時，更側重講題，去講為什么這空選這個答案，有時往往忽略篇章結構的分析。學生在不理解整篇文章的主要內容的情況下，去聽我們講答案來源，就會覺得很難懂。所以就會造成這種局面，有時我們老師講得頭頭是道，滿頭大汗，可是效果甚微，回頭問學生，學生還是很多不懂。三是我們的學生尤其是我們這些二類校、三類校的學生，詞匯量少，閱讀量少，篇章理解能力和思維品質都不夠。對難度稍大一點的篇章，文章講什么根本就看不懂，也就是所謂的憑感覺做題。……