好老師大家談

你心目中的好老師是什么樣的？在本欄目中，我們將從教育專家、校長、一線教師等不同維度，通過暢談好老師發展理念，分享好老師在教育教學中的實操案例，展示大家心目中的好老師。

浙江省臺州中學副校長

洪方煜

好老師要具備幾個意識。一是責任意識，牢記自己需培養什么樣的學生;二是前瞻意識，不但教會學生了解過去，更應教會學生走向未來;三是規劃意識，對自己的職業生涯應有個大致的規劃，讓自己處于一直前進的態勢中;四是研究意識，研究課程、教材、學生，讓自己的教學站在時代的前沿;五是批判意識，教學中不人云亦云，敢于質疑，初步培養學生的思辨與創新能力;六是反省意識，在不斷反省中讓自己的教學走向規范，走向成熟。

北京市東城區教育科學研究院研修員? 李春忠

曾經有學生說：“不喜歡通過大量刷題來達到教學成績提升的老師，這是以學生的勤補拙的行為”。這讓我深入地思考，一個好老師在教學上應該是什么樣的行為表現？首先，要弄清學生目前的學習狀況與期望達到的狀況之間的差距，找準教學的起點或可能起點。其次要研究教材，弄清每節課應把學生“引到哪里”。最后要教會學生思考，每個人都擁有自己的一套獨具個性的信念系統，并用來解釋經驗和建構知識世界，從而在相同的情境下展現出不同的思考、感受和行動。

浙江省杭州市景成實驗學校教師? 王榮平

一個好老師，應該是眼中有“人”、手中有“戒尺”、心中有光的老師。雅斯貝爾斯說，人在自我生成上有三重阻力：人的本質的不可改變性、人的內在可塑性、人的原初自我存在。與之對應的三種教育方法是：訓練，教育和紀律，存在之交流。我們在訓練時要基于人的本質，眼中有“人”，將之區別于動物，能夠給以尊重;我們要有兩把戒尺，在教育時要將人置于有計劃的環境中，注重整體性;要通過一定活動的陶冶，注重紀律性;我們還要心中有光，進行存在之交流，開展師生對話、生生對話、兩人對話，讓所有的身心在教育中得到自由和敞放。

海南省海口市第十一小學副校長? 蘇頁

我認為好老師應具備以下幾個方面的特質：仁愛、樂業、匠心、至善。

一是要有仁愛之心。仁愛，不僅是表現在對教師職業的尊重熱愛，還表現在工作中對學生的關懷慈愛、對同事的包容幫助和關愛。

二是要具有“樂業”的職業素養。樂業，就是要熱愛教師職業，將其視為一項事業來對待，要有追求卓越的精神。樂業，就是在教育教學工作中舍得付出時間和精力，具有奉獻精神。樂業，表現在職業追求所帶來的幸福感、成就感和自豪感。

三是要有“匠心”精神。自古以來就有“教師是人類靈魂的工程師”這一美譽，教育工作，就是“雕刻”人的工作，一個好老師就應具備獨具匠心的精神和技藝。這就要求教師不但要有職業追求，更要具有精湛的教學藝術和豐富的教學智慧。要善于根據不同學生個體，因勢利導，充分發掘和激發學生的潛能，讓學生在自主發展過程中實現自身價值最大化。

四是要有“臻于至善”的境界。教育，就是一個人影響另一群人。一個好老師，要有積極向上的陽光健康心態、優秀的師德修養和專業素養，形成自己獨特的人格魅力，使自己在各方面不斷地達到完善和完美的狀態。

甘肅省隴南市武都區東江幼兒園園長? 李江紅

好老師，是培根鑄魂的筑基者，一位好老師會每日審思自己，是否踐行了正確的教育觀、兒童觀和未來觀，是否堅守著選擇教育道路的初心。一位好老師在具備專業能力的同時，也能情趣高雅，廣泛涉獵，不斷學習，去面對學生、面對時代不斷更新的訴求，去在智慧、道德、人格層面做到典范。一位好老師，能讓孩子的天性自由成長，靜心等待花開。