淺談閱讀視角下如何利用項目化學習激發學生的閱讀興趣

劉敏

項目化學習可以促進小學生主動學習，師生圍繞項目化學習的目標而共同行動。在項目化學習的過程中學生的獨立思考、解決問題的能力會得到有效提高。項目化學習指向對核心知識的理解以及驅動性的具有挑戰的問題，它指向探究與實踐，可以有效地培養學生的批判性思維能力以及探究能力。

將項目化學習運用于小學語文閱讀中，可以增加學生對閱讀文章的理解，提升小學生語文閱讀的興趣，有利于學生對語文知識的掌握。教師首先要基于課程標準，仔細研讀文本，并訂立項目化學習的目標；教師要重視驅動性問題的設置，借助驅動性問題提升學生的閱讀積極性；圍繞著驅動性問題學生展開小組討論，教師在學生討論的過程中要及時給予學生適當幫助和引導。

小學語文閱讀視角下項目化學習的內涵

項目化學習是學生對具有挑戰性的問題，以小組為單位展開探究的過程，項目化學習有助于提高小學生的語文閱讀素養。教師依據課本內容確定項目化學習的主題，并確定核心知識，布置驅動性學習任務，引導學生開展探索實踐活動，組織學生積極展示和交流。項目化學習可以有效調動小學生的學習熱情。在開展小學語文閱讀項目化學習時，教師可以將課內閱讀和課外閱讀相結合進行教學，重視學生的學習成果展示。教師要選擇合適的文本，并設計具有挑戰性的情境任務，引導學生開展學習活動。……