易榮軍： 扎根鄉村，做學生成長點燈人

萬州區丁陽初級中學偏居萬州西南，從萬州城區出發，沿著蜿蜒的盤山公路曲折前行近兩個小時后，終于到達。就地理位置而言，這是一所典型的鄉村學校。走進校園，穿過操場，老舊的校舍與朝氣蓬勃的學生、拼勁十足的老師形成鮮明的對比，讓人很難把它和偏遠的鄉村學校聯系起來。

在這里，易榮軍已經工作了13年。期間，他也曾動搖過，但終究還是不忍，談及堅守的原因，他只是一句：“這里需要！”輕描淡寫，卻又鏗鏘有力。而今回望，他表示從未后悔，甚至有些自豪，因為今天的萬州區丁陽初級中學，和他剛來的時候相比，已經發生了翻天覆地的變化。

他說：“每一點變化，都凝聚著大家的汗水。”

“小時候我調皮搗蛋、成績糟糕，是老師的細心教導，耐心引導，才讓我成人成才！可以說，是老師改變了我的命運，也讓我明白了知識的重要性。所以，我毫不猶豫地選擇了師范專業，選擇了扎根鄉村，將青春揮灑在農村，堅守教育初心，不忘教育使命！力爭做學生成長路上的點燈人！”易榮軍說道。

剛走上教學崗位時，他的教學方式較為單一，單純采用灌輸式教學，缺乏互動反饋和理解。隨著教學的深入，他開始反思自身的教學方法。通過在工作中不斷摸索學習，他發現其實教育應該是“讓學生知道學習是自己的事”，明白“知識改變命運，努力成就人生”。“讓他們內心里生長出一種核心力量，推動他們向目標前進，向快樂出發！”他說道。

懷揣這樣的想法，他慢慢理解教育教學并形成了自己的教育理念：為了讓每一個孩子都能盛開出美麗的人生之花，他努力給他們澆水、施肥、拔草，助推學生走向成功。

有了目標便有了方向。在課堂教學中，他多以激勵式教學、啟發式教學、自主式學習為主，讓學生滿懷信心，高效學習。在班級管理中，他充分認識到管理一個班級就是帶領一個團隊，首先是聚集人心，團結一致，共同奮進。其次，建立良好的班級管理制度，發揮團隊每一個人的能力和特點，做好自己，互相配合，各進其責，共同管理。

作為學校的保衛科長和德育主任，他的工作瑣細而繁重。尤其是初中學生，從生活到學習的點點滴滴都得操心，幫助他們養成良好的習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。要讓學生身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，他把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關心學生的座右銘。學校農村進城務工、父母離異家庭的孩子比較多，在他細致、耐心的幫助下，學生都能自強、愉快地在和諧的班級中生活、學習。

“我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的‘易媽媽，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有學習的動力。”易榮軍自豪地說道。

易榮軍

重慶市萬州區丁陽初級中學教師，萬州區第六批區級骨干教師，曾獲萬州區中小學教學工作“先進個人”。