怎樣運用情境教學法開展高中英語教學

徐森

情境教學法對于激發學生的學習興趣和提升英語教學的效率有著極大的意義。教師可以通過展示相關的圖片、播放音樂與結合生活實際等方式為學生創設具體的情境，使學生快速投入到課程的學習中，從而提升課堂教學的效率。下面，筆者將結合具體的教學過程，詳細談談。

一、利用圖片創設情境

圖片能給人直觀的感受，教師在進行教學前，可以先精心挑選與本單元主題有關的圖片，在課堂上為學生進行展示，并在展示時進行說明與提問，讓學生進行思考，拉近學生與單元內容之間的距離。

例如在教學人教版高中英語必修第三冊Unit 4 Space Exploration這一單元時，教師就可以在多媒體設備上呈現神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸的圖片與三名航天員安全回家的圖片，讓學生認識、了解翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員英雄歸來的事跡。通過展示圖片，激發了學生的學習興趣，還有的學生表示，他從小就有航天夢，長大了想當一名航天員。教師創設的與航天有關的情境，吸引了學生的注意力，同時也能與本單元中的listening and speaking結合起來，讓學生在聽聽力材料前先思考問題“How to become an astronaut？”并討論航天員需要必備哪些素質。教師創設這樣的情境，不僅能使學生的注意力快速集中到本單元的主題“Space Exploration”上來，而且能順利銜接教學內容，還能培養學生的文化意識，為中國航天感到驕傲、感到自豪。

二、利用音樂渲染情境

優美的旋律、特有的節奏往往能讓人心馳神往，把人帶到特有的情境之中。……