開展主題閱讀教學的幾種策略
2022-05-30 10:48:04莫琴琴
語數外學習·高中版上旬
2022年8期
莫琴琴
進行主題閱讀教學，教師一般會將具有相同或相似主題的作品放在一起，建構一個開放性的閱讀空間，組織學生在一定時間內閱讀，讓他們在閱讀的過程中理解作品，探究知識，找到文本與文本之間的聯系。開展主題閱讀教學，有助于學生在較短的時間內深入理解某個主題，并對其形成自己的看法。以后再遇到類似的作品時，他們就能學以致用。
高中語文教材中收錄了許多經典作品，并將主題相同或相似的作品放到了同一個單元。對此，筆者認為，教師除了可以按篇章進行教學外，還可以進行主題閱讀教學。現以人教版高中語文教材必修五第二單元的課文為例，談談如何開展主題閱讀教學。
一、提煉主題，將教材中的課文轉化為具體的教學內容
在開展主題閱讀教學之前，我們需深入研究本單元的課文，對課文內容進行整合，提煉出一個主題，將教材中的課文轉化為具體的教學內容。
人教版高中語文教材必修五第二單元的課文都屬于古代抒情散文《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》這四篇文章風格不一，所表達的感情也各不相同。我們除了要梳理其中的考點，還要提煉出這四篇課文的主題。通過研讀文本，我們不難發現，這四篇文章都是圍繞“情”來寫的。
《歸去來兮辭》：陶淵明在脫離仕途回歸田園后流露出對田園生活的喜愛之情。
《滕王閣序》：王勃在艱難的人生境遇中抒發了懷才不遇的憤懣心情。
《逍遙游》：莊子借助神話中的形象抒發了對自由的向往之情。……
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